“為中華之崛起而讀書”班會教案

　　活動目的：

　　1、通過班會活動，使學生樹立正確的奮斗目標，認識到立志、勤學、成才之間的關系，認識到個人發(fā)展與國家強盛、民族興旺之間的關系，引導同學要“志當存高遠”。

　　2、通過班會活動，激勵同學們?yōu)槔硐耄瑸槲磥矶�更加努力學習，不斷地完善自我。

　　3、通過班會活動，使學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，樹立為新世紀中國*而奮斗的理想，激發(fā)學生學習的積極性，主動性，以這次班會為新的起點，向更高的目標奮進。

　　4、通過班會活動，在明確個人奮斗目標同時，明確班級奮斗目標。

　　活動準備：

　　1、確定主題，選擇主持人；

　　2、討論班會內(nèi)容及過程；

　　3、組建辯論隊，確定主辨手。

　　4、編寫主持人串詞

　　5、主辨手帶領本辯論隊組織材料

　　6、布置會場。

　　活動過程：（共30分鐘）

　　第一項：主持人發(fā)言

　　第二項：故事表演：為中華之崛起而讀書

　　第三項：詩朗誦：圓明園，你在哪里

　　第四項：主持人宣布辯論賽程序及規(guī)則，開始辯論

　　一、賽制

　　四對四組團體辯論賽

　　二、辯論賽程序

　　1.宣布辯論賽開始

　　2.宣布辨題

　　3.介紹參賽代表及所持立場

　　正方：為中華的崛起而讀書

　　反方：為自己而讀書

　　4.介紹參賽隊員及嘉賓

　　5.宣布辯論規(guī)則

　�。�1）時間提示

　�。�2）辯論規(guī)則

　　6.開始辯論：

　�。�1）正方一辨發(fā)言（2分鐘）

　　發(fā)言內(nèi)容：我國地大物博，上有5千年的文明歷史，可以說中國在世界上享有一定的盛譽，可是代的中國，鴉片戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭……簽下了一系列不等的條約，使原本富強的中國一下子跌入谷底，淪落為半殖民地半封建社會，處處受到外國人的欺壓，侮辱。這段歷史成為中國人心中難以磨滅的痛。對于侵略國這樣的野蠻行徑，我們有血有肉的中國人強烈抗議，每一份簽名！每一份控訴！都是我們每一個中國人的愛國之心！作為二十一世紀的學生，作為振興中華的主力軍，作為祖國未來的希望，我們又該做什么呢？罵幾聲“小日本”，來幾次游行示威是無法改變中國現(xiàn)狀的，一個富強、民主、文明的國家不僅僅依靠單純的愛國熱情就能建立起來，更需要的是知識、科技、人才！以天下偉人，努力拼搏，積極進取，為中華之崛起而讀書！因此我方認為：我們應為中華之崛起而讀書！

　�。�2）反方一辨發(fā)言（2分鐘）

　　發(fā)言內(nèi)容：中國是一個具有五千年悠久的文明古國，歷史有值得我們回憶和歌頌的，也有我們的恥辱，不過。那都已經(jīng)是過去式了，面對當今這個激烈競爭的社會，我們不應該沉浸在戰(zhàn)爭的年代，我們要加強自身的素質、文化知識，強大自己的才能，然后再強大國家，俗話說“適者生存，不適者淘汰”，我們應該強大自己的實力，才有能力去與外界抗衡，綜上，我方認為：為自己而讀書。

　�。�3）正方二辨選擇反方二辨或三辨進行一對一攻辨（1分鐘30秒）

　�。�4）反方二辨選擇正方二辨或三辨進行一對一攻辨（1分鐘30秒）

　�。�5）正方一辨進行攻辨小結（1分鐘30秒）

　　（6）反方一辨進行攻辨小結（1分鐘30秒）

　　7、自由辯論

　　本階段正反方辨手進行流水發(fā)言，發(fā)言辨手落座結束另一方辨手必須緊接著發(fā)言，同一方辨手的發(fā)言次序不限。（8分鐘）

　　8、觀眾自由提問

　　觀眾提問階段正反方各回答觀眾提出的問題，一個問題回答時間為1分鐘，如一個辨手回答時間未滿，其他辨手可以補充。

　　9、結辨

　　辯論雙方應針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結陳詞。

　　三、總結辯論賽

　　1.班主任及嘉賓評析發(fā)言（略）

　　2.詩朗誦：我驕傲，我是中國人

　　3.主題班會結束

　　四、活動意義：

　　教育家裴斯泰洛齊說過：“教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。”蔡元培先生早在上世紀初就提出了“國民教育以養(yǎng)成健全人格為標準”。愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更重要……智力上的成就在很大程度上依賴于人格的偉大。”所以，我認為，在悄無聲息中對學生進行人格教育是每一個教師都應該做好的一項工作。

　　五、配套活動計劃：

　　1、觀看電影《周恩來》

　　2、系列主題班會：

　�。�1）做個有責任該的人

　　（2）千里之行始于足下