1、能力立意，考查全面到位

生物學科考試說明的能力要求包括理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力和綜合運用能力四個大方面。理解能力是最基本的能力。12道題目都考查了對相應知識要點的理解及對知識間內在聯系把握的能力，是對考試說明理解能力(1)的考查。如第6題將經典遺傳學中的遺傳病與生物進化中的基因頻率聯系在一起。第30題通過光照強度-光合作用強度曲線，考查了用文字、圖表以及數學方式描述生物知識的能力，是對考試說明理解能力(2)的考查。第2、3、29(3)、30(3)、31(3)、32(1)題都考查了運用生物學知識，通過比較、分析與綜合對生物學問題進行解釋、推理，做出判斷的能力，是對考試說明理解能力(3)的考查;實驗與探究能力是生物學科最關注的能力。實驗與探究能力的4個方面的目標，試題考查到了2個方面。第39(2)題收集微生物，了解不同高度空氣中微生物的分布情況，考查了對一些生物學問題進行初步探究的能力，是對考試說明實驗與探究能力(3)的考查。第39題第(3)題對實驗現象和結果進行分析和處理，是對實驗與探究能力(2)的考查。獲取信息的能力是較高的能力目標。第2、29、30、32題通過文本或圖像給出信息，考查從課外材料中鑒別、選擇相關生物學信息，并運用這些信息，結合知識解決相關生物學問題的能力，是對獲取信息的能力(1)的考查。綜合運用能力是最高的能力目標。第32題要求學生綜合運用所學知識解決實際生物學問題。

2、難度適中，區分度高

從考查內容來看，必修3所占分值由去年的39分降到21分，必修2所占分值由去年的21分提高到28分，相比必修3的基礎性知識考查，必修2更注重對學生能力的考查，分值的增加將有助于提高試卷的區分度。另外，試題的難度普遍比較適中，難點設置有梯度，如第30、31題的難度都是層層遞進，前面的(1)、(2)小題容易得分，(3)小題難度相對提高，整張試卷無偏題、怪題，能充分體現高考的選拔性功能，區分度高。

3、依據教材，注重基礎和學科內綜合;

試題注重對高中生物學科的基礎知識考查，體現了新課程的基礎性。同時，加強了對主干知識和核心概念的考查，注重考查考生準確、完整地對核心概念的理解。試卷考察的知識點主要有：細胞的組成與結構、物質運輸、光合作用、伴性遺傳、DNA復制、生物變異、人類遺傳病、神經調節、免疫調節、生態的結構與功能、微生物的實驗室培養、基因工程等知識點，知識點的覆蓋面相比去年有所減少，但都是高中生物課標所要求的核心概念，重點考察學生的生物學素養。有些試題直接來自于教材，如第31題(2)中關于記憶細胞在二次免疫中的作用就是教材上內容的填空。