3.引導學生摒棄死記硬背的學習方法，加大知識的運用，活化知識。引導學生做一個有經濟頭腦的人，有政治覺悟的人，有文化修養的人，有理論思維的人是政治課教學的追求。春季主觀性試題，大多采用演繹設問方法，強調理論在實際中的具體運用。例如，試題中考查對學生到博物館學習重要性的論證。此外，還加大了時事政治素養的考查，引導學生真學習、真關注。

　　4.尊重個性差異，答案力求開放。春季主觀性試題，鼓勵考生多角度思維，答案設計既有層次性、又有開放性和可選擇性，為課堂教學改革營造寬松的環境