2025年重慶高考作文題目青少年自己的空間怎么寫,今年重慶高考作文立意分析

更新時間：2023-08-26 16:39:22 高考知識網 www.pvszdiiu.cn

2023年重慶高考作文題目已經公布，小編整理了具體信息以及作文立意分析,以供考生參考。

一、重慶高考作文題目怎么寫

作文真題

本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。

請結合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

題目解析

試題通過鏈接語言文字運用II的材料中提及的“安靜一下不被打擾”的想法，引出“青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間”的話題。

考生在審題立意時，應抓住材料中的關鍵詞句，依次明確關鍵詞的內涵和外延，再建立思維鏈條，確定中心立意。考生可以先明確“自己的空間”的內涵，既可以指現實中的空間，也可以指向精神世界的空間。“希望有”是青少年的一種意愿，一種現象，說出了無數青少年的心聲，會引發廣大考生的共鳴。青春期的高中生處于少年向青年的過渡期，生活中面臨著自我發展、青春友誼、人際關系等各種困惑，也面臨學習任務繁重、求學壓力大等問題，有時會需要自己的空間“放松、沉淀、成長”。而試題以“放松，沉淀，成長”定位，就是命題者對青少年成長需求的一種換位思考，是就“安靜一下不被打擾”“希望有一個自己的空間”所做出的善意表達，意在理解青少年，激勵青少年健康成長。*《在紀念五四運動100周年大會上的講話》中指出：“我們要主動走青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人。”作文試題呼應了這一要求。

寫作指導

對考生而言，“自己的空間”應具有獨特的精神價值，是放松心情、安放心思、積蓄力量、沉淀自己、為繼續成長加油充電的地方。那里有自己的煩惱與愿望，以及朋友的友誼、社會的關切、未來的想象等等。

材料的主旨側重于揭示“自己的空間”的意義，考生在建立思維鏈條時，可在論述主體側重論證其意義，材料中明確指出青少年可以在自己的空間里“放松、沉淀、成長”，三個詞語分別從三個角度遞進式地提示的意義所在，考生可圍繞三個方面的意義展開論述。比如通過自己的空間可以暫時得到放松，可以沉淀自己的情緒、思考和想法，讓自己得以更好成長；也可從就怎樣打造“自己的空間”立意行文，語言文字運用II中提到的戴耳機只是一種方式，這個信息起提示作用，考生可以由此聯想到其他方式，如閱讀、寫日記、做剪報、獨自跑步等，都能為青年營造一個自己的空間。

無論是寫成“為什么”或者“怎么做”的并列式，還是“是什么”“為什么”“怎么做”的層進式，都建議在行文過程中先明確自己空間的內涵，對其內容進行介紹。還可以反思“自己的空間”的局限性，避免只是從自身角度、單一視角來認識和理解世界，更能體現出思維的辯證與全面，體現出作文的思辨性。

試題貼考生實際，引導考生思考“自己的空間”的意義內涵及相關問題，正面引導青少年勇敢面對成長過程中的困惑與問題，激勵青少年建康成長。話題內容明確，選題立意簡易，便于考生展開思考與聯想，寫出具有真情實感的文章。

二、重慶高考作文立意分析

這是一道讀寫結合類型的作文題。讀寫結合類型的作文題，是根據試卷內其他模塊的材料，衍生出相關的作文話題，寫作與卷內其他模塊材料有一定的關聯性和對話性。為避免寫作受到閱讀因素的制約，選擇了關聯相對淺顯的語用材料。

作文試題，通過語言文字運用II的材料中提及的“安靜一下不被打擾”的想法，引出“青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間”的話題。材料所說的“自己的空間”，可以指現實中的空間，也可以指向虛擬的空間。“希望有”是一個意愿，值得肯定。青春期的高中生處于少年向青年的過渡期，生活中面臨著自我發展、青春友誼等各種困惑，也面臨學習任務繁重、求學壓力大等問題，有時會表現出一些稍顯自我的情緒，讓長輩擔心，甚至被認為“誰也不愛”，這種定性反而可能會把青少年推向封閉的自我空間。而試題以“放松，沉淀，成長”定位，就是命題者對青少年成長需求的一種換位思考，是就“安靜一下不被打擾”“希望有一個自己的空間”所做出的善意表達，意在理解青少年，激勵青少年健康成長。*《在紀念五四運動100周年大會上的講話》中指出：“我們要主動走青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人。”作文試題呼應了這一要求。

對于青少年來說，“自己的空間”具有獨特的精神價值，是放松心情、安放心思、積蓄力量、為繼續成長加油充電的地方，那里有自己的煩惱與愿望，以及朋友的友誼、社會的關切、未來的想象等等。考生可以通過對自己空間內容的介紹，或就怎樣打造“自己的空間”立意行文，展示自己的成長故事；可以就為什么想有“自己的空間”傾訴心聲，與父母師長對話，告訴他們，對于我們想有“自己的空間”不必過慮，這是成長過程中的正常現象；可以思考“自己的空間”的存在意義，比如通過自己的空間可以暫時得到放松，可以沉淀自己的情緒、思考和想法，讓自己得以更好成長；還可以反思“自己的空間”的局限性，避免只是從自身角度、單一視角來認識和理解世界。語言文字運用II中提到的戴耳機只是一種方式，這個信息起提示作用，考生可以由此聯想到其他方式，如閱讀、寫日記、做剪報、獨自跑步等，都能為青年營造一個自己的空間。

作文試題貼考生實際，引導考生思考“自己的空間”的意義內涵及相關問題，正面引導青少年勇敢面對成長過程中的困惑與問題，激勵青少年建康成長。話題內容明確，選題立意簡易，便于考生展開思考與聯想，寫出具有真情實感的文章。