上海市教委主任陸靖在20日上午的2018民生訪談節目中表示，高考改革本身是一個發展過程，在上海高考改革三年實踐過程中，需要不斷完善。

陸靖說，其中一項調整體現在選考科目方面的引導上。他表示，在新一輪高考改革完善方案中，將讓高校更明確地提出對專業的需求。學生的興趣應該是均衡的，但實際選擇過程中，由于考慮到排名、分數等因素，學生的選擇未必符合教育規律的選擇，因此需要做出引導

上海公布《關于進一步深化本市高考綜合改革試點工作的若干意見》。從2020年起，要求在滬招生高校更科學合理設置選考科目要求，理工類專業應有引導考生選考物理科目的明確要求;從2018年高考招生起，為物理學科設置選考人數保障機制。

上海2014年在全國率先啟動高考綜合改革試點，經過三年穩慎有序的推進實施，各項既定政策措施已穩落地并取得預期成效。為鞏固深化高考綜合改革試點，根據國務院部署，上海在全面總結試點經驗成效基礎上，制訂了《關于進一步深化本市高考綜合改革試點工作的若干意見》，經教育部同意備案，予以公布實施。

《若干意見》著眼進一步把握好促進公性與提升科學性的關系、國家選才育才與個人興趣愛好的關系、高校育人方式改革與高中課程教學改革的關系，著眼更好地發揮高考綜合改革作為上連高等教育育人模式改革和學科專業布局、下引基礎教育課程教學改革的“樞紐”作用。主要包括三個方面內容。

第一，建立引導機制，引導促進高校精準合理提出選考科目要求。引導在滬招生院校按照國家要求，根據專業人才培養對學生學科專業基礎的需要，科學合理設置選考科目要求。對于確需物理學科基礎的理工類專業，在滬招生院校須體現引導考生選考物理科目的明確要求。調整選考科目的具體要求由在滬招生院校提出，經上海市教委認可備案后，統一面向社會發布，并從2017年秋季入學的高中一年級學生開始實施。

第二，建立保障機制，促使學生選考情況與國家專業人才選拔培養要求相統一。為使學生選學選考情況與國家專業人才選拔培養需求更加匹配，《若干意見》明確建立選考科目保障機制作為“調節杠桿”，基本規則是：當特定選考科目考試賦分人數少于保障基數時，以保障基數為準，從高到低進行等級賦分;當特定選考科目考試賦分人數多于保障基數時，則以實際參加該選考科目考試的人數為準，從高到低進行等級賦分。保障基數按照國家相關學科人才培養需求確定。針對三年試點過程中學生選考科目的實際，先建立物理選考科目保障機制，從2018年高考招生錄取時實施。

第三，完善育人模式，培養德智體美全面發展的*和接班人。主要包括：一是進一步深化課程教學內容改革。要求高中學校關注高中學業水合格性考試的教學質量，確保高中課程標準面向全體學生的基礎要求得到全面落實。二是深化高中學生綜合素質評價機制改革。在“記”的環節，深化高中學生綜合素質評價體系建設，確保高中學生綜合素質評價信息客觀、真實、準確、可用。在“用”的環節，引導在滬招生院校探索和參考使用高中學生綜合素質評價信息，發揮素質教育價值導向。三是引導促進高校優化選才育才機制。一方面，強化科學選才。引導高校根據目標定位確定人才培養方案和課程教學體系，據此確定招錄學生所需的學科基礎素養。另一方面，強化科學育才。引導高校同步抓好“招”與“教”兩個環節，深化高校育人模式改革，提升人才培養質量。

2017上海高考文科理科成績排名一分一段表