省質(zhì)檢??物理

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點評人：
福州一中高級教師陳艷嬌

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2017年高三省質(zhì)檢物理試題體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性，考查學(xué)生的獨立思考和應(yīng)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

選擇題以定性分析為主，計算量較小，注重考查基礎(chǔ)知識、技能、方法的同時加大了對推理、分析能力考查的力度。14題受力分析問題、15題能級躍遷以及19天體運動問題屬于基礎(chǔ)知識的簡單應(yīng)用，但這種題要特別注意跟過去做過題目的區(qū)別，切忌單憑直覺，貿(mào)然判斷而錯選。16題考查了變壓器的動態(tài)分析，屬常規(guī)題，也是高考常考題，這種題一定要在弄清電路結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上掌握分析問題的基本方法。18題從知識上看考查等量正電荷電場的分布與運動的分析，看起來有點難，但其實可以從選項出發(fā)采取淘汰排除法（等量正電荷場為非勻強電場，不可能做勻變速運動），本題考查學(xué)生推理分析能力。同樣20題看似需要對各選項進行定量計算，實際上只要計算斜面光滑時的加速度，通過推理分析即可排除A和D兩項（若斜面光滑可求得加速度為5m/s2，物體上滑和下滑過程加速度相等，可排除A項；若斜面粗糙，物體以和上滑過程不同的加速度下滑或不下滑，可排除D項）。21題考查知識點較多：楞次定律、動能定理及變力沖量求法，同時也考查學(xué)生對運動過程的推理分析。學(xué)生對不同的知識要有深刻理解，要明確題干或選項要求的過程（本題四個選項分別要求分析三個不同的過程）。

總之，選擇題為中等難度，但知識面覆蓋面廣，形式靈活多變。學(xué)生需要扎實物理基礎(chǔ)知識，認真審題（審要求，避免錯誤發(fā)生；審題干，正確理解題意；審選項，確定解題突破口）的基礎(chǔ)上靈活運用解題的技巧與方法（如量綱法、極限法、排除法等）。解題時碰到會做題目要避免失誤；碰到把握不大的題目要注意考慮清楚保三還是爭六，對于難以確定的選項寧可少選而不多選。

實驗題與幾年高考實驗題一樣，包括常規(guī)實驗題和創(chuàng)新實驗題。常規(guī)實驗題主要考查基本儀器的使用、基本的實驗方法等。創(chuàng)新實驗則在理解實驗原理的基礎(chǔ)上，遷移應(yīng)用基本操作方法、實驗設(shè)計能力及實驗數(shù)據(jù)的分析處理能力及推理分析能力，因此理解實驗原理是創(chuàng)新實驗的關(guān)鍵。22題是課本要求實驗“驗證力的行四邊形法則”，考查基本儀器的使用和實驗的常規(guī)，不牽扯到定量計算問題，較為簡單。23題算是推陳出新，但題中指出了“G的示數(shù)為零，此時AP兩端電壓與電阻箱兩端電壓UR相等”降低了試題的難度，學(xué)生應(yīng)以這個為突破口，弄清電路結(jié)構(gòu)即可完成（1）（2）兩問，當然第（2）題考查應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力，根據(jù)兩電壓相等推導(dǎo)數(shù)學(xué)表達式，然后結(jié)合圖像的斜率和截距求解。第（3）（4）考查分析能力及等效，難度較大。第（3）問分析如下：若S3未閉合，G的示數(shù)為零；若S1未閉合只有待測電源提供電流流過G表，讀數(shù)不可能為零；而若S2未閉合兩個電源都有提供電流流過G表，兩電流可能抵消使G表讀數(shù)為零。第（4）問可將電源的內(nèi)阻提出到外電路等效為鉛筆芯的一部分（即相當鉛筆芯加長），這樣電源又可看做無內(nèi)阻的情況，所以測量結(jié)果不變。

計算題的24題考查動量和能量結(jié)合問題，考查分析綜合能力，綜合應(yīng)用運動學(xué)、動機械能守恒定律、動量等規(guī)律。但本題物理情景較為簡單，計算也一般，學(xué)生應(yīng)該較易得分。25題是關(guān)于帶電粒子在電磁場中的運動，是高考常考的題型。本題主要考查磁場中運動，解題的關(guān)鍵根據(jù)題意畫運動軌跡圖找?guī)缀侮P(guān)系。涉及到的規(guī)律有：牛頓第二定律、幾何關(guān)系及求解問題相關(guān)的規(guī)律。

選修題屬于常規(guī)題型。33題為選修3-3的知識，選擇題五個獨立選項，分別考查不同的概念、規(guī)律和應(yīng)用，知識涉及液體、固體、分子動理論以及熱力學(xué)定律的知識，計算題主要考查氣體的狀態(tài)變化，主要是關(guān)于理想氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用。34題考查機械波的圖象、波長、頻率、波速、周期等知識點，計算題考查有關(guān)光學(xué)知識：折射率、全反射等。本題難點是第（2）小題需根據(jù)正弦定理分析臨界的光路。

總體上，絕大多數(shù)題目是學(xué)生比較熟悉的常規(guī)題。試題的計算量較高考的少，主要通過定性與半定量的分析來考查學(xué)生思維能力。計算題25題做為壓軸題可以再厚重些。　2017年福建高考8個學(xué)科考試內(nèi)容有變，記者采訪泉州市一線教師進行解讀。

　　??應(yīng)對考綱變化調(diào)整復(fù)策略

　　核心提示

　　2017年高考全國卷考什么？在日教育部考試中心下發(fā)的《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》里有了詳細說明。除英語外，各科考試知識點均有變化。這些變化具體體現(xiàn)在哪里？對于考生和高三一線教師來說，又應(yīng)該如何備考應(yīng)對？針對大家關(guān)注的問題，記者采訪了泉州市中學(xué)的一線資深教師進行解讀。

　　選考題范圍縮小部分學(xué)科將選考改為必考

　　目前，距離明年的高考還有200多天，此次高考考試大綱的變化，對學(xué)生有何影響？泉州現(xiàn)代中學(xué)高三年段副段長、高中政治教研組組長粟繪老師分析，各學(xué)科的選考題范圍普遍縮小，將避免因各版塊知識難度不同造成的難度系數(shù)差異，提升考試的科學(xué)性、公性，利于選拔。部分學(xué)科將選考內(nèi)容直接刪減，利于學(xué)生聚焦；部分學(xué)科將選考內(nèi)容改為必考，在一定程度上影響學(xué)生。

　　泉州一中高三語文備課組長陳春蓉分析，此次調(diào)整語文學(xué)科內(nèi)容變化較大。主要的變化是：調(diào)整選考模塊，改選考題為必考題，現(xiàn)代文閱讀中，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均設(shè)為必考內(nèi)容，這是重視核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，是適應(yīng)高校對學(xué)生基本能力和綜合素質(zhì)選拔的要求，將引導(dǎo)中學(xué)摒棄功利的教學(xué)模式。同時，增加了對古代文化常識的考查，意在弘揚傳統(tǒng)文化。事實上，對這一能力的考查在2017年全國新課標卷一的第5題就已經(jīng)出現(xiàn)了。只是以前的考綱并未明確這一要求。此次修訂使得考綱更為完善。

　　除了語文外，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理學(xué)科的變化也較大。政治學(xué)科的總體變化不大，只是增加對“獲取和解讀信息”“調(diào)動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探究問題”四項能力的考查，對學(xué)生備考而言，有更高要求，一方面要有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，另一方面要學(xué)以致用。英語學(xué)科沒有變化。

　　影響理科生負擔(dān)加重老師教學(xué)進度受影響

　　粟繪老師認為，從變化上看，文科生的負擔(dān)有所減輕，理科生負擔(dān)有所加重。其中，理綜科目考試內(nèi)容增加較多，所以理科生面臨更大的挑戰(zhàn)：既要面對內(nèi)容和難度的變化，又要在高三學(xué)習(xí)新課，難免打亂原有復(fù)進度和節(jié)奏。在年各科試題中，結(jié)合傳統(tǒng)文化或以生活實際為背景的題目屢有出現(xiàn)，但此次修訂，明確提出增加中華傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和導(dǎo)向作用。這就要求同學(xué)們注重相關(guān)知識的積累，數(shù)學(xué)、物理、地理等學(xué)科要注重知識的實際應(yīng)用。

　　粟繪老師指出，此次考綱的修訂，將給學(xué)校的教學(xué)進度帶來少許困擾。高三開學(xué)已兩個月，正常情況下新課早已學(xué)完，學(xué)校的各類考試安排及老師的備課計劃均按修訂前的考綱來制定。修訂后，部分科目需要重上新課，這樣就有可能打亂學(xué)校既定的復(fù)節(jié)奏，學(xué)校需要重新統(tǒng)籌安排高三的教學(xué)計劃。部分科目的選考模塊在福建多年不講也不考，老師們也沒有對這部分知識進行專門的研究和備課。考綱修訂后，“老革命遇到新問題”，老師需要重新?lián)炱鹫n本從頭學(xué)習(xí)，重新備課，挑戰(zhàn)不小。時間緊，任務(wù)重，壓力可想而知。

　　應(yīng)對夯實基礎(chǔ)提升能力以不變應(yīng)萬變

　　針對考綱的調(diào)整，接下來的復(fù)中應(yīng)該注意哪些事項？陳春蓉老師建議，從語文學(xué)科的復(fù)來看，實用類、文學(xué)類均成為必考，對考生而言，應(yīng)加大閱讀量，兩種文本都要復(fù)，不可偏廢。鑒于以往的選考模式，大部分考生均選考閱讀難度相對較小的實用類文本，在實際的復(fù)教學(xué)中，教師也往往更注重實用類文本的閱讀指導(dǎo)，文學(xué)類文本則備受冷落，呈現(xiàn)出功利化趨勢。應(yīng)加強古代文化基礎(chǔ)知識積累，融匯歷史知識。不妨以教材為圓心，將課本涉及的相關(guān)常識分類整理，再適當輻射補充，最好做到對古代天文、歷法、地理、官制、稱謂、科考等方面的重要常識有全面系統(tǒng)的梳理。

　　“面對高考試題考查方式越來越靈活這一趨勢，只有夯實基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，才能應(yīng)對自如。”粟繪老師說，高考無論怎么考，都是考教材。因此，在時的復(fù)中，一定要注意理解教材、吃透教材，做到對教材知識心中有數(shù)，“以不變應(yīng)萬變”。以政治學(xué)科為例，要把握導(dǎo)向，與時俱進，由單一關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向向關(guān)注“兩個熱點”轉(zhuǎn)變，由硬背“答題套路”向掌握“答題思路”轉(zhuǎn)變，由“背知識”向“整理知識”、“運用知識”轉(zhuǎn)變，科學(xué)選題，逐步提高訓(xùn)練難度、提高規(guī)范答題的能力，堅持“全面開花”與“重點突破”相結(jié)合。