甘肅省深化教育考試招生制度改革實施方案全文

為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)要求，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)

全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔和培養(yǎng)各類人才、維護(hù)社會公公正出發(fā)，突出問題導(dǎo)向，構(gòu)建更加公公正、科學(xué)有效的考試招生制度，為辦好人民滿意的教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)省、實現(xiàn)全省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。

二、基本原則

(一)育人為本。遵循教育規(guī)律，堅持正確育人導(dǎo)向，踐行*，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長成才，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的*和接班人。

(二)公公正。加強(qiáng)政府宏觀管理，完善政府監(jiān)管機(jī)制，健全社會監(jiān)督機(jī)制，切實保障考試招生機(jī)會公、程序公開、結(jié)果公正。

(三)科學(xué)規(guī)范。增加學(xué)生選擇權(quán)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范教育考試次數(shù)、難度和深度，降低考試壓力，注重思維和能力的考查，引導(dǎo)教育教學(xué)向重視培養(yǎng)學(xué)生興趣、注重社會責(zé)任感、強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實踐能力轉(zhuǎn)變，促進(jìn)科學(xué)選才，確保考試招生工作高效有序?qū)嵤��?/p>

四)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。整體設(shè)計從中小學(xué)到高等教育的考試招生制度改革，積極穩(wěn)妥促進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間銜接溝通，統(tǒng)籌實施考試、招生和管理制度綜合改革。

三、總體目標(biāo)

2019年啟動我省高考綜合改革，2022年全面實施高考綜合改革，基本建立符合教育規(guī)律、順應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育考試招生制度。實現(xiàn)義務(wù)教育免試就入學(xué)，中考合理分流，高中階段教育多樣、普及程度較高，現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系完善，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

四、主要任務(wù)和措施

(一)促進(jìn)中小學(xué)入學(xué)機(jī)會公。

1.保障適齡兒童、少年在戶籍所在地義務(wù)教育階段免試就入學(xué)。取消任何形式的小學(xué)入學(xué)測試，嚴(yán)禁采取或者變相采取考試、考核等形式選拔學(xué)生，嚴(yán)禁將各種競賽成績和各類考級證書作為義務(wù)教育入學(xué)的條件和編班的依據(jù)。義務(wù)教育招生不能產(chǎn)生大班額。

2.嚴(yán)格落實小學(xué)升初中免試就入學(xué)規(guī)定，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生。完善接受進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)和就地參加升學(xué)考試的辦法。推行初中學(xué)業(yè)水考試和綜合素質(zhì)評價。完善中考體育、藝術(shù)、實驗實踐能力等測試辦法。

3.改進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生方式，逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價情況的高中階段學(xué)校招生制度。積極探索與新的高考招生制度相銜接的中考辦法。合理分流初中畢業(yè)生進(jìn)入普通高中和中等職業(yè)學(xué)校就讀，實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，建立多元化的中考招生錄取機(jī)制。落實中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策，鼓勵初中畢業(yè)生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)。

(二)改革考試形式和內(nèi)容。

1.全面推進(jìn)高中學(xué)業(yè)水考試制度。學(xué)業(yè)水考試實行合格性考試和等級性考試，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。學(xué)業(yè)水考試范圍覆蓋國家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，避免嚴(yán)重偏科。確保學(xué)業(yè)水考試安全有序、成績真實可信。同一科目安排一次考試，積極創(chuàng)造條件為有需要的學(xué)生提供其他后選科目的第二次考試機(jī)會。2017年出臺普通高中學(xué)業(yè)水考試實施辦法，從2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實施。

2.完善高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要制度，主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展的情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。要建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，主要包括學(xué)生品德、遵紀(jì)守法意識、學(xué)業(yè)水、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等內(nèi)容。要嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督，確保公正，保證記錄內(nèi)容真實準(zhǔn)確。2017年出臺普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法，從2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實施。

3.加快推進(jìn)高等職業(yè)教育分類考試和招生，拓寬人才多元化成長渠道。逐步擴(kuò)大高職院校省內(nèi)單獨(dú)測試招生計劃和專業(yè)，擴(kuò)大“專升本”招生計劃和專業(yè)，適度提高高職院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、普通高等學(xué)校招收職業(yè)院(學(xué))校畢業(yè)生的比例。逐步完善從中職到高職(專科)的升學(xué)辦法，推動中職畢業(yè)生采取“文化知識+專業(yè)技能”的測試辦法進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的試點(diǎn)工作，適度加大專業(yè)技能測試成績在最終成績中的權(quán)重。形成初中起點(diǎn)“五年一貫制”、高職“3+2”升本科、高等職業(yè)學(xué)院單獨(dú)測試招生貫通培養(yǎng)格局，探索實施從中職到高職人才培養(yǎng)辦法。

4.深化高考考試內(nèi)容改革。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。改進(jìn)評分方式，加強(qiáng)評卷管理，完善成績報告。高考統(tǒng)考科目繼續(xù)使用全國統(tǒng)一命題試卷。

(三)改革招生錄取機(jī)制。

1.減少和規(guī)范考試加分項目。大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項目，取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目。保留對長期居住在少數(shù)民族聚居地區(qū)的漢族考生，報考省屬院校理工、文史類專業(yè)，錄取時文化課加10分;對農(nóng)村戶口獨(dú)生子女戶和二女結(jié)扎戶考生，報考省屬院校理工、文史類專業(yè)，錄取時文化課加5分的地方性加分項目。同時，對革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)的考生，采取專項計劃、定向招生等政策予以照顧。

2.完善和規(guī)范自主招生。規(guī)范試點(diǎn)高校自主招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果。嚴(yán)格控制自主招生規(guī)模，高校自主招生考核統(tǒng)一安排在高考結(jié)束后進(jìn)行。

3.改進(jìn)投檔錄取模式。本專科文理類各批次實施大行志愿投檔。探索學(xué)生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會。

4.拓寬社會成員終身學(xué)習(xí)通道。擴(kuò)大社會成員接受多樣化教育機(jī)會，成人高等學(xué)歷教育實行彈性學(xué)制、寬進(jìn)嚴(yán)出。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務(wù)。探索多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)多種學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程的相互銜接，構(gòu)建人才成長“立交橋”。出臺學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的實施辦法。

(四)改革監(jiān)督管理機(jī)制。

1.堅持陽光招生。加強(qiáng)信息公開，及時公開招生政策、招生章程、招生計劃和錄取結(jié)果，暢通咨詢及申訴渠道，接受社會監(jiān)督。

2.加強(qiáng)制度保障。進(jìn)一步明確學(xué)校與招生機(jī)構(gòu)在考試招生中的權(quán)責(zé)關(guān)系，發(fā)揮招生研究與評價的作用，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試安全體系。健全誠信制度，加強(qiáng)考生誠信教育和誠信檔案管理。健全教育考試招生的法律法規(guī)，提高考試招生法治化水。

3.嚴(yán)肅查處違法違規(guī)行為。教育行政部門要加強(qiáng)對考試招生的全程監(jiān)督，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任，及時公布查處結(jié)果，確保考試招生公公正。涉嫌違反黨紀(jì)政紀(jì)的，由紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)調(diào)查處理;構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

(五)招生精準(zhǔn)扶貧。積極落實中央和省委、省政府實施精準(zhǔn)扶貧的精神，制定有利于貧困家庭學(xué)生升學(xué)的精準(zhǔn)招生政策，創(chuàng)造條件進(jìn)一步降低貧困家庭學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用，提高致富能力，充分發(fā)揮教育在精準(zhǔn)扶貧中的基礎(chǔ)性作用。

1.增加高考招生在貧困地區(qū)的專項名額。繼續(xù)加大對貧困地區(qū)高考招生傾斜力度，通過積極爭取并落實教育部貧困地區(qū)定向招生專項計劃，擴(kuò)大省屬高校招收農(nóng)村學(xué)生專項計劃，實施高校農(nóng)村單獨(dú)招生專項計劃、省內(nèi)高職(專科)院校在貧困縣單獨(dú)測試招生和中職應(yīng)屆畢業(yè)生推薦直升招生計劃，使更多貧困地區(qū)學(xué)生有機(jī)會接受高等教育。擴(kuò)大省內(nèi)高職院校在貧困地區(qū)定向招生規(guī)模，寬進(jìn)嚴(yán)出，探索建檔立卡貧困家庭中職畢業(yè)生和高中畢業(yè)生接受高等職業(yè)教育的有效途徑。

2.進(jìn)一步完善有利于革命老區(qū)的招生政策，實施革命老區(qū)專項招生計劃，逐步提高革命老區(qū)考生接受高等教育的比例。

3.加大對少數(shù)民族地區(qū)考生的招生扶持力度，逐步增加民族地區(qū)考生進(jìn)入高等院校的入學(xué)機(jī)會。凡我省實施的專項計劃均惠及民族地區(qū)考生。

4.建立完善貧困家庭學(xué)生免學(xué)費(fèi)政策和資助政策。對58個集中連片特困地區(qū)貧困縣和17個插花縣的建檔立卡貧困家庭中進(jìn)入省內(nèi)高職院校的學(xué)生免除學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)，鼓勵和引導(dǎo)貧困家庭學(xué)生通過接受高等職業(yè)教育脫貧致富。

(六)啟動高考綜合改革。2019年6月底前，出臺甘肅省普通高等學(xué)校考試招生綜合改革實施方案，從2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實施，逐步形成符合甘肅實際的普通高校考試招生制度。

1.改革考試科目設(shè)置。增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和高中學(xué)業(yè)水考試3個科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變，分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會。計入總成績的高中學(xué)業(yè)水考試科目，由考生根據(jù)報考高校專業(yè)要求和自身特長，在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3門。

2.改革招生錄取機(jī)制。探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制。高校要根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，2019年6月底前提出對考生高中學(xué)業(yè)水考試科目報考要求和綜合素質(zhì)評價使用辦法，提前向社會公布。

五、保障機(jī)制

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地政府、教育行政部門和省內(nèi)高校要高度重視考試招生制度改革，健全省、市、縣三級考試招生機(jī)構(gòu)，切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，突出問題導(dǎo)向，著力完善規(guī)則，健全體制機(jī)制，細(xì)化工作實施方案，統(tǒng)籌謀劃、有序推進(jìn)教育考試招生制度改革，為辦好人民滿意的教育提供有力保障。

(二)加大經(jīng)費(fèi)投入。強(qiáng)化教育條件保障，加強(qiáng)組考硬件建設(shè)、隊伍專業(yè)化建設(shè)和考試改革經(jīng)費(fèi)保障，確保統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水考試、職業(yè)技能測試和綜合素質(zhì)評價的科學(xué)化水。高中學(xué)業(yè)水考試等費(fèi)用納入同級財政予以保障。

(三)突出考試管理。

1.加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)的日常維護(hù)和相關(guān)設(shè)施的改造升級，建立標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)運(yùn)行維護(hù)保障長效機(jī)制。統(tǒng)籌利用好標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)，有效發(fā)揮視頻監(jiān)控、網(wǎng)上巡查、考場安檢、無線通訊屏蔽、身份核驗、試卷跟蹤系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)手段的作用，形成更加嚴(yán)密有效的考試安全防控體系和應(yīng)急管理體系。

2.積極推動命題基地和數(shù)據(jù)處理中心建設(shè)。升級各類考試招生業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，改造現(xiàn)有招考信息管理臺，完善相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，陸續(xù)推行全省教育主要考試網(wǎng)上報名收費(fèi)。

3.甘肅省教育考試院負(fù)責(zé)組織實施普通高校、成人高校的招生、考試和錄取工作;組織實施全省普通高等學(xué)校“專升本”的考試、錄取工作;負(fù)責(zé)全省普通中等專業(yè)學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校的錄取工作。

(四)有序推進(jìn)實施。要充分考慮教育的周期性，及時制定各類考試招生制度改革實施方案，給考生和社會以明確、穩(wěn)定的預(yù)期。及時研究解決改革中遇到的新情況新問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗、調(diào)整完善措施。

(五)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。要加大對教育考試招生制度改革方案和政策的宣傳解讀力度，及時回應(yīng)社會關(guān)切，解疑釋惑、凝聚共識，營造良好改革氛圍。

2016高考改革方案出爐：24省市高考新方案大匯總“3+3”模式成主流

“湖北版”的高考改革方案正式出爐，該省明確將進(jìn)一步減少高考加分項目。梳理發(fā)現(xiàn)，目前已有20余省公布高考改革方案，大多數(shù)省份都有針對高考加分政策的相關(guān)規(guī)定。

多地高考改革方案提出減少和規(guī)范高考加分

隨著湖北省《深化考試招生制度改革實施方案》在日前公布，截至目前，達(dá)內(nèi)記者梳理發(fā)現(xiàn)，全國已有24個省份的高考改革方案出爐。這些省份包括天津、北京、青海、上海、江蘇、浙江、海南、西藏、寧夏、廣西、廣東、甘肅、黑龍江、遼寧、貴州、河北、山東、湖南、四川、江西、吉林、山西、重慶和湖北。

今次出臺高考改革方案的湖北，進(jìn)一步明確將減少和規(guī)范高考加分。大幅減少、嚴(yán)格控制高考加分項目。其中，起，取消體育特長生加分項目，取消部分省屬院校招收當(dāng)?shù)乜忌�的加分或降分政策，調(diào)整少數(shù)民族考生和農(nóng)村獨(dú)生女加分政策。

文理不分科，多地實行“3+3”模式，外語一年兩考

在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。

“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水考試等級性考試科目成績構(gòu)成。學(xué)生不再分文理科，可以自主選擇選考科目。就3門選考科目而言，各地多采用“6選3”模式，即從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是，浙江采取的是“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))”這項科目。

在分值設(shè)置上，絕大多數(shù)省份明確統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語每科滿分150分，學(xué)生自選3門科目每門滿分100分，總分合計750分。不過，上海、西藏有所不同，明確3門選考科目每門70分，高考成績總分滿分660分，此外，江蘇高考科目分值尚未最終確定，但明確比現(xiàn)行的480分要高。海南要求以每個科目原始分轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)考生成績，這是目前僅有采用標(biāo)準(zhǔn)分這一計分方法的省份。

與高考科目變化相對應(yīng)的一項措施是高中學(xué)業(yè)水考試，不少省份也公布了改革時間表。比如，北京將從2017年啟動高考綜合改革，從秋季入學(xué)的普通高中起，年級開始實施高中學(xué)業(yè)水考試，實行合格性考試和等級性考試，計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水考試3個科目成績以等級呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。

力求破除“一考定終身”是新一輪高考改革的重點(diǎn)方向。在已公布高考改革方案的19省份中，絕大多數(shù)省份明確，外語科目提供兩次考試機(jī)會，考生可選擇其中較高一次考試成績計入。

深化外語考試改革上，上海明確要建設(shè)外語標(biāo)準(zhǔn)化考試題庫和標(biāo)準(zhǔn)化考場，外語考試要為今后其他科目逐步推行標(biāo)準(zhǔn)化考試積累經(jīng)驗。

如何評價??

“兩依據(jù)一參考”，既看分，又看人

新一輪改革方向的亮點(diǎn)之一，是打破“唯分?jǐn)?shù)論”，實施“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機(jī)制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水考試成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息進(jìn)行錄取。從各地公布的方案來看，實施“既看分，又看人”的綜合評價錄取，是未來高校招錄的大勢所趨。

綜合評價錄取旨在探索高校招生錄取和高中學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的辦法，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，增加學(xué)生的選擇性，在這種模式下，各地方案明確，高校可根據(jù)辦學(xué)和定位，以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)要求，從普通高中學(xué)業(yè)水等級考試科目中，分專業(yè)(類)自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門，提前向社會告知。在將綜合素質(zhì)評價作為高校招生錄取參考時，堅持“誰用誰評”原則，招生學(xué)校應(yīng)提前公布具體使用辦法。

在綜合素質(zhì)評價使用方面，不少省份明確，要探索按照統(tǒng)一高考成績、高校測試成績、學(xué)業(yè)水考試成績各占一定比例計算綜合成績，由高校按照綜合成績擇優(yōu)錄取。寧夏則規(guī)定，在高考成績相同的情況下，會以綜合素質(zhì)評價結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄取。

事實上，在上海和浙江被同時列為高考改革試點(diǎn)地區(qū)時，浙江省已通過“三位一體”的錄取方式，嘗試將綜合素質(zhì)評價納入到高考錄取中。，浙江大學(xué)首次實施“三位一體”招生新方式，通過筆試、面試兩個環(huán)節(jié)選拔考生，并按照“高中學(xué)業(yè)水測試成績占10%，高校綜合素質(zhì)測試成績占30%，高考總分占60%”的方式形成考生的最終成績，擇優(yōu)錄取。到，浙江省“三位一體”綜合評價招生改革繼續(xù)深化，參加試點(diǎn)的高校36所，有15所為新增高校，招生計劃3500多人，比上一年增加75%。

作為全國新高考改革的兩大試點(diǎn)省市之一，上海今年在實施多元評價錄取方面又有了更進(jìn)一步的探索，在復(fù)旦和上海交大去年開展綜合評價錄取試點(diǎn)基礎(chǔ)上，將試點(diǎn)推廣到9校，釋放的信號非常強(qiáng)烈。

江蘇省11所省屬高校今年繼續(xù)探索綜合評價錄取改革試點(diǎn)。和浙江“三位一體”方式類似，江蘇將綜合考量考生高考成績、高校考核結(jié)果、高中學(xué)業(yè)水測試成績、綜合素質(zhì)評價以及高校自身培養(yǎng)的要求等五個維度的內(nèi)容，對高考成績達(dá)到本二批次省控線的入選考生進(jìn)行綜合評價，擇優(yōu)錄取。

怎么錄??

逐步合并本科錄取批次，探索“專業(yè)+學(xué)校”志愿填報

改革考生錄取機(jī)制，逐步合并減少高校招生錄取批次，弱化社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的傾向，探索“專業(yè)(類)+學(xué)校”的志愿填報方式，引導(dǎo)從學(xué)生興趣和特長出發(fā)，選擇合適的專業(yè)和學(xué)校，不再單純跟著學(xué)校“檔次”走，成為此次多地改革方案的重點(diǎn)。

北京、河北、江西、遼寧、貴州、廣西等省份已明確，將本科二批與本科三批合并為本科二批。

多地表示，錄取批次合并有利于消除社會對三本錄取的高校畢業(yè)生的偏見，推動民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生等就業(yè)。

除了第二、三批次的合并外，一些省市還提出了合并本科第一、第二招生批次，比如上海、山東。海南明確，從2020年起，錄取批次僅設(shè)本科批次和專科批次。江西還將探索學(xué)生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加學(xué)生和高校的雙向選擇機(jī)會。

值得注意的是，在志愿填報方式上，浙江、山東、西藏把原來的“學(xué)校+專業(yè)”方式改為“專業(yè)(類)+學(xué)校”形式。采用“學(xué)校+專業(yè)”的方式，學(xué)生首先被學(xué)校錄取，最終可能進(jìn)入的不是自己選中的專業(yè)，而采用“專業(yè)+學(xué)校”的方式后，某個專業(yè)對應(yīng)的可能不是一所學(xué)校而是多所高校。

這也就意味著，在“專業(yè)(類)+學(xué)校”模式下，考生既可以報考同一個高校中的不同專業(yè)(類)，也可以是不同高校的同一專業(yè)(類)，還可以是不同高校不同專業(yè)(類)，擁有了選擇權(quán)。

雖然24個省份高考改革方案已經(jīng)發(fā)布，但離全面實施還有一段時間，不少省份明確表示，在保持總體框架不變的前提下，將按照“先專項改革、探索試點(diǎn)，再綜合改革、全面推進(jìn)”的原則分步推進(jìn)改革，在參照學(xué)習(xí)上海、浙江試點(diǎn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，各省方案可能會根據(jù)實際經(jīng)驗情況，進(jìn)行調(diào)整完善。