理綜：突出探究性和應用性考查學科核心素養(yǎng)

解析嘉賓：理科綜合學科組組長陳卓教授

高考理科綜合試題遵循新課標高考《考試大綱》和《考試說明》的要求，在繼承的基礎上有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中立足基礎，注重能力。試題不僅有利于高校選拔人才，而且為中學全面推進素質教育、全面落實新課程改革起到了很好的引領作用。試題在考試內容和試卷結構等方面保持原有的形式，注重對各學科的基礎知識、基本能力和重要方法考查的同時，關注學科素養(yǎng)，突出對信息接受、吸收、整合的能力，問題的解決能力，實驗探究能力等方面的考查。主要表現在：

一、增強基礎知識、主干知識的考查

今年高考全國理綜卷試題突出了對學科核心內容和主干知識的考查，涉及的知識均是學科基礎知識，盡可能地突出所考查范圍的主干知識。題目考查的知識點明確、具體，試題雖然在解答思路和思維層次上要求較高，但知識均源于課本，試題的落腳點比較基礎。

例如化學試題中物質的分離提純、同分異構體、元素構位性關系、化學衡與化學反應速率、離子方程式、有機化學反應類型等考點基本涵蓋了高中化學的核心內容和主干知識;物理試題中24題考查圓周運動、機械能守恒等知識點，體現了“源于教材、高于教材、理在書內、題在書外”的高考命題原則。

二、加強能力考查，注重知識遷移

能力立意是高考試題命制的重要原則，今年的高考根據不同內容設置了創(chuàng)新思維、實踐能力、獨立思考能力、分析問題和解決問題能力的考查。突出了以下特點：

①注重測量自主學習的能力，重視理論聯(lián)系實際。大部分試題是以生活、生產和新的科研成果為題材，結合中學基礎內容，設計適合中學生認知水的試題。例如三年的第7題均為生活的化學問題;第31題聯(lián)系了人饑餓下的狀況分析，第39題以泡菜為實驗材料分離乳酸菌等。

②呈現真實情境，考查接受、吸收、整合信息的能力。試題信息采用文字、數據、圖表等方式融合呈現，而且來源豐富。要求考生從試題提供的新信息中，準確地提取實質性內容，并經與已有知識塊整合、重組為新知識塊，采用分析、綜合的方法，解決簡單學科問題的能力。例如第36題呈現以廢鐵屑為原料制備PFS工藝的流程，考查學生運用基本的元素化合物知識和反應原理，分析和解決實際生產的具體問題。第4、29、30和40題也考查了考生圖表信息獲取和轉化能力。

三、增強實驗題探究性，考查學生的探究能力和學科素養(yǎng)

探究能力是中學理科教學和高考考查的重點。試題在完善和創(chuàng)新傳統(tǒng)的學生實驗基礎上，要求考生重新審視實驗教學中的方法，培養(yǎng)考生批判性思維能力。例如第23題“探究物體加速度與其所受合外力之間的關系”是中學教學中重要的實驗，高考試題通過對教材中實驗思路的改進，不僅較好考查了考生的實驗能力，也啟迪考生應突破常規(guī)，對現有的實驗不斷加以改進和完善。