如何準確理解軍事院校和國防生分類投檔錄取規(guī)則？

為了解決軍校招生不同專業(yè)類別（如指揮類與技術類專業(yè)、男生和女生，國防生和非國防生專業(yè)）錄取標準和考生的選擇性差異，對軍校和國防生實行分類投檔。實行分類投檔有利于考生充分反映意愿、合理填報志愿，提高生源有效性和計劃完成率，解決軍校招生不同類別專業(yè)之間生源不均衡的矛盾，更好體現軍校招生的公公正。如果考生想錄取到軍事院�；驀�防生，除了準確填報院校志愿外，還要準確填報專業(yè)志愿，漏填、錯填專業(yè)志愿將直接影響考生的投檔錄取。

（1）準確理解軍校和國防生分類投檔遵循的三個原則：填報某個院校的指揮類（或技術類）專業(yè)志愿的考生，才能參加該校指揮類（或技術類）專業(yè)的投檔錄��；未填報某個院校的指揮類（或技術類）專業(yè)志愿，就不能參加該校指揮類（或技術類）專業(yè)的投檔錄�。恢惶顖竽硞�院校的指揮類（或技術類）專業(yè)志愿，就只參加該校指揮類（或技術類）專業(yè)的投檔錄取。如此類推，國防生和非國防生專業(yè)類也如此。

例一，李同學填報了某個院校的指揮類專業(yè)志愿，那么該同學就可以參加該校指揮類投檔錄取；如果他沒填報該校的指揮類專業(yè)志愿，他就不能參加該校的指揮類投檔錄��；如果他只填報了該校的指揮類，就只參加該校的指揮類投檔錄取，不會投檔到該校的技術類專業(yè)。反之亦然。當然，此例有個前提條件，該同學必須具備軍校指揮類專業(yè)的投檔錄取條件。

實行分類投檔，既強化了專業(yè)志愿的作用和指向性，同時也增強了考生選擇的靈活性。考生可以充分利用分類投檔規(guī)則，統(tǒng)籌規(guī)劃每個批次的各個院校和專業(yè)志愿，以實現個性化的升學愿望。例二、王同學高考文化成績均達到了本科一批最低控制線，指揮類和非指揮類均合格，立志上軍校。他的意向最希望就讀甲學校的指揮類或技術類專業(yè)（首選技術類專業(yè)），其次想讀乙學校的指揮類專業(yè)，第三想讀丙學校的技術類專業(yè)，第四想讀丁學校的指揮類或技術類專業(yè)（首選指揮類專業(yè)）。該同學按自己的意愿，在行志愿的第一個位置填甲學校，兼報指揮類和技術類專業(yè)（技術類專業(yè)志愿排在前面）；第二個位置填乙學校，只報了指揮類專業(yè)；第三個位置填丙學校，只報了技術類專業(yè)；第四個位置填丁學校，兼報了指揮類和技術類專業(yè)（指揮類專業(yè)志愿排在前面）。根據分類投檔規(guī)則，計算機會根據該同學的軍檢結論、高考成績和院校及專業(yè)志愿，按順序檢索投檔考生所填報的學校以及專業(yè)類。第一個可投指揮類和技術類，第二只投指揮類，第三只投技術類專業(yè)，第四可投指揮類和技術類。

（2）準確理解“服從專業(yè)調劑”的含義和分類調劑錄取規(guī)則�！胺�從專業(yè)調劑”是指服從考生填報的專業(yè)志愿所對應的專業(yè)類的專業(yè)之間進行調劑；實行分類投檔的院校和專業(yè)類別，原則上實行分類調劑。即考生在同一院校志愿中，填報的專業(yè)志愿如果涉及多類專業(yè)，且服從專業(yè)調劑，則可在多類專業(yè)之間調劑；如果只涉及一類專業(yè)，且服從專業(yè)調劑，則只能在這一類專業(yè)中調劑。簡單地說，考生如果填了服從專業(yè)調劑，填了哪些類就在哪些類的專業(yè)之間進行調劑。例如，某個考生在某個院校志愿中既填了指揮類專業(yè)志愿，又填了技術類專業(yè)志愿，同時填報了“服從專業(yè)調劑”。高校在錄取時，若不能將考生滿足他所填的專業(yè)，則可將考生調劑到這兩類的其他專業(yè)。當然調劑的前提是考生必須符合調劑類別錄取的分數和條件。如果該考生只填了指揮類專業(yè)，并且填報了“服從專業(yè)調劑”，高校在錄取時若無法滿足其所填專業(yè)志愿，只能將他調劑錄取到指揮類的其他專業(yè)，盡管這個考生符合技術類錄取條件，但不能調劑錄取到技術類專業(yè)。還有一種特例，考生在6個行志愿中，兩個院校志愿都是填的同一所軍校，一個志愿填報的這所軍校的指揮類專業(yè)，另一個志愿填報這所軍校的技術類專業(yè)，這種情況可以跨類調劑，當然這種情況下的跨類調劑仍要符合調劑類別錄取的分數和條件