從江蘇省教育考試院獲悉，這套“說明”對(duì)高考的考點(diǎn)范圍、能力要求都有明確表述，考試院還在全省范圍邀請(qǐng)學(xué)科著名教師對(duì)“說明”進(jìn)行解讀。語(yǔ)文老師提醒考生作文要注重情感與理性的個(gè)性化表達(dá)；數(shù)學(xué)老師建議，復(fù)中要重視計(jì)算，比較不同的算法，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度；英語(yǔ)老師表示，今年的作文新添“文字+圖表”的形式，技能訓(xùn)練要關(guān)注“話題”……

[語(yǔ)文]適度微調(diào)，穩(wěn)中求進(jìn)

　　《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》是高考命題的主要依據(jù)，對(duì)基層學(xué)校和師生的復(fù)備考也有重要的指導(dǎo)意義。

　　“命題指導(dǎo)”部分，對(duì)延續(xù)多年的表述作了精簡(jiǎn)，但基本內(nèi)容仍是命題的依據(jù)、原則，作為選拔性考試命題的要求，語(yǔ)文科命題的學(xué)科以及對(duì)基礎(chǔ)教育的價(jià)值導(dǎo)向等。“考試能力要求”部分與以往完全一致。在學(xué)校和老師特別關(guān)注的“考試內(nèi)容及要求”部分，主要有以下變化：

　　首先，考試范圍有所調(diào)整。古代詩(shī)文默寫篇目初中部分，篇目還是30篇，增加了李煜《相見歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）》和蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》兩篇，范仲淹《漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）》和蘇軾《江城子（老夫聊發(fā)少年狂）》兩篇?jiǎng)t不列入本年度考試范圍。文科加試的名著閱讀篇目，將泰戈?duì)栐?shī)（原為《飛鳥集》）調(diào)整為郭沫若《女神》，其他篇目與去年一致。

　　其次，個(gè)別考點(diǎn)的表述有變，可能對(duì)命題和備考產(chǎn)生影響。主要有兩處，一是古詩(shī)文閱讀分析綜合要求下的“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”后，刪去了“概括中心意思”，表達(dá)更為簡(jiǎn)明，給命題的空間也更大。“內(nèi)容要點(diǎn)”可以就文本材料的主要內(nèi)容而言，也可以指相對(duì)次要的、只關(guān)乎文本局部的內(nèi)容。二是寫作基礎(chǔ)等級(jí)要求的第（2）點(diǎn)，將“符合文體要求”改為“體現(xiàn)文體特征”，“符合”顯然要求更全面，而“體現(xiàn)”則意味著在文體特征上要求的放寬。

　　其他的變動(dòng)，更多屬于語(yǔ)詞的調(diào)整，目的是使表達(dá)簡(jiǎn)明嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)須深究其中的微言大義。比如現(xiàn)代文閱讀部分探究考查的第（1）點(diǎn)，刪去了“蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”，并將“發(fā)掘作品的意義”中的“意義”改為“意蘊(yùn)”，看上去變動(dòng)很大，但考查內(nèi)容和能力層級(jí)沒有實(shí)質(zhì)變化。再如“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的題數(shù)由4題調(diào)整為5題，與兩年的命題實(shí)際相符。另外，“典型題示例”也按慣例作了一些更新，采用了全國(guó)卷的兩道題。語(yǔ)文科考試說明在內(nèi)容和表述上作了適度微調(diào)，但命題的能力立意和考查重點(diǎn)沒變，體現(xiàn)了穩(wěn)中求進(jìn)。復(fù)備考時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確理解考試說明，切實(shí)轉(zhuǎn)變重知識(shí)輕能力、重試題輕問題、重訓(xùn)練輕閱讀、重結(jié)論輕過程的傾向，確立以能力素養(yǎng)為導(dǎo)向的新思路，精練多思，學(xué)會(huì)感悟與歸納；現(xiàn)代文閱讀要摒棄“踩點(diǎn)復(fù)”的思路和策略，強(qiáng)調(diào)整體感知，達(dá)到內(nèi)容與表現(xiàn)形式的融匯，幫助學(xué)生提高解讀不同類型文本的能力；作文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水，了解各種文體的基本特征，注重情感與理性的個(gè)性化表達(dá)。