常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院排名 2025年全國最新排名第54名

更新時間：2023-08-24 02:02:34 高考知識網(wǎng) www.pvszdiiu.cn

大學(xué)排名的評價體系涵蓋人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和國際化四個維度，使用的都是最能體現(xiàn)大學(xué)辦學(xué)水的關(guān)鍵指標(biāo)，例如新生高考成績、畢業(yè)生就業(yè)率、論文數(shù)量與質(zhì)量、成果轉(zhuǎn)化收入等，因此排名結(jié)果能夠客觀地反映大學(xué)的競爭性地位。那么2019年常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院全國排名多少、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年全國排名趨勢如何？本文高考知識網(wǎng)小編整理了一些關(guān)于常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院全國排名的知識，詳細(xì)如下。

一、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年最新排名

若按金果版排行榜看，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年全國專科院校排名第54位；2017年全國專科院校排名第59位；2016年全國專科院校排名第75位；2018年全國專科院校排名第407位；2014年全國專科院校排名第363位。以下是常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年排名整理表：

年份	排名	院校	所在地	省排名
2018	54	常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院	江蘇	7
2017	59	常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院	江蘇	7
2016	75	常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院	江蘇	9
2015	407	常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院	江蘇	33
2014	363	常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院	江蘇	26

二、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院成就簡介

l 學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)越,總資產(chǎn)十億元人民幣,擁有生產(chǎn)性實訓(xùn)中心42個,四個國家級職業(yè)技能鑒定站(所)(具有30多個工種、初級工至技師、高級技師的培訓(xùn)鑒定資格),250余個現(xiàn)代化的、高水的實驗實訓(xùn)室及相配套的一體化教室、多媒體、電化、網(wǎng)絡(luò)、語音教室,校外實訓(xùn)基地100多個。圖書館擁有各類紙質(zhì)圖書57萬冊,各類中外文紙質(zhì)期刊891種,各類電子期刊14840種,各類電子圖書180萬冊。建有萬兆以太校園網(wǎng)、寬帶接入INTERNET網(wǎng),教學(xué)用計算機3380余臺,信息化基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn),功能完善,學(xué)生公寓條件優(yōu)越,管理規(guī)范。

l 學(xué)院師資力量雄厚,教職工700余名,專任教師500余人,其中教授、副教授、高級工程師等高級職稱的教師占教師總數(shù)的33%,教育部、江蘇省和全國行業(yè)高職教學(xué)指導(dǎo)委員會專家24人,江蘇省優(yōu)秀教學(xué)團隊2個,“雙師型”教師比例達(dá)75%,一大批教授、副教授被企業(yè)聘為科技創(chuàng)新促進(jìn)者和兼職工程師,科研成果列全省高職院校前列。

l 學(xué)院注重與國外、境外辦學(xué)的交流與合作,先后與德國焊接中心、烏克蘭巴頓焊接研究所、加拿大莫哈克學(xué)院、加拿大歇爾頓學(xué)院、加拿大萊姆頓學(xué)院、香港理工大學(xué)、香港職業(yè)訓(xùn)練局、韓國極東大學(xué)等建立了合作辦學(xué)關(guān)系。并與德國焊接中心合作共建了 “常州國際焊接研究中心” 省級國際重點項目。

l 學(xué)院根據(jù)市場辦教育,緊貼社會和學(xué)生發(fā)展的需要,實施“素質(zhì)基礎(chǔ),能力核心,工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式,專業(yè)組合模塊化,課程體系過程化,實驗實訓(xùn)真實化,學(xué)生選擇自主化,教學(xué)方法項目化,培養(yǎng)目標(biāo)全面化,高度注重創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

l 學(xué)院以“育人”為目標(biāo),全面實施素質(zhì)教育,從道德素質(zhì)、職業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、科學(xué)人文素質(zhì)、身心健康素質(zhì)四個方面構(gòu)建學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容體系;從教育教學(xué)、項目化課程改革、日常生活、課外活動、社會實踐等各個過程與環(huán)節(jié)構(gòu)建素質(zhì)教育的實施途徑、方法體系和對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核評價體系,努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

l 學(xué)院注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,科技服務(wù)能力穩(wěn)步提高,在江蘇省2009年度高職院校科技工作為江蘇服務(wù)情況統(tǒng)計7項指標(biāo)中,3項指標(biāo)名列第一。