高考第二天，進行的科目是文綜合、理綜合和英語，共七個科目。今年，遼寧高考英語首次采用全國新課標2卷，文綜合、理綜合繼續使用全國新課標2卷。考試結束后，沈陽晚報、沈陽網記者邀請沈陽市同澤高級中學、沈陽市第五中學的名師，對各科試題予以詳盡解讀。
　　物理：題型穩定難度降低
　　點評名師：沈陽市第五中學教學處主任王智銘
　　王智銘統計，今年高考物理試題包括必修部分8道選擇題(單選和多選分開)，兩道實驗題，兩道計算題；選修部分都是一道選擇題加一道計算題。其中，選擇題的選項設置由2013年的“4單+4多”到的“5單+3多”，今年又變成“4單+4多”；試題內容由2013年的“4力+4電”到的“5力+3電”，今年又變成“4力+4電”。試題難度較去年略有下降，從知識點分布上看，今年試題電場、電磁學部分難度和分值都有不同下降，力合運動部分分值增多，除部分試題數學計算較為繁瑣外，整體難度降低。很多試題都來源于教材中常見基本物理模型或者高考試題的改編，似曾相識，又別有新意。

　　【依托考綱側重雙基】
　　試題重視物理學科基礎知識和基本方法的考查，覆蓋考綱要求的10個主題內容，其中必考部分僅有萬有引力定律、交流電和變壓器主題沒有涉及。考綱當中綜合性較強、學生學習比較困難的電場、磁場、電磁感應等主題雙基考查體現最為明顯，僅對基礎知識和基本原理進行了考查，不涉及綜合應用，大部分考生都能輕松解答，但對整套試卷的區分度會產生一定的影響，同時造成物理試卷為工科院校及專業選拔人才的作用體現不明顯。
　　【重視模型建構重視數學工具】
　　物理建模能力是物理學習的基礎也是高考的側重。其中17題、19題、20題、34題計算部分、35題計算部分都沒有給出物理圖形，需要考生理解文字敘述的內容，自行建模分析計算。其余給出圖形的大部分試題也是提煉相對應的物理模型進行分析解答。如：14題以行板勻強電場模型為基礎考查了力的衡與力的合成。15題考查的電磁感應轉動切割模型，25題考查的板塊和斜面模型等。部分試題突出了應用數學處理物理問題的能力考查：16題的矢量運算部分；20題計算出質量比值之后，需要利用數學工具判斷選項；25題的數學運算量較大；22題、23題實驗題的數據處理和原理分析都需要相應的數學工具；17題、35題計算部分考查了學生使用圖像處理問題的能力。
　　【返璞歸真考查根本】
　　兩年，題干設置上不再有花哨的情景包裝、復雜的文字游戲，試卷通篇幾乎沒有容易引起歧義，或容易誤讀造成錯誤判斷的敘述，更多是精煉、精確的物理語言，簡單直接地對物理模型考查。試題中除了25題因試題需要，通過泥石流建立情景這種適度的聯系實際外，幾乎都是直接的敘述。試題的創新編寫不會脫離基本物理模型，所以越來越多的高考試題都能在教材或者往年的高考試題中看到相似之處。
　　化學：試題來源接生活實際
　　點評名師：沈陽市第五中學高三化學教師、遼寧省優秀教師、沈陽市雙十佳教師李赫宇
　　李赫宇認為，新課標2化學試卷充分體現了新課改素質教育的指導，試題立足于化學基礎知識，來源于生產實際，注重化學思維品質的考查。試題難易適中。總體看，今年的試題立意新穎，比往年有所突破，一方面可以折射理綜在科學技術方面的重要作用，另一方面有利于為考生創設公的試題情境。具體三個方面尤為突出：
　　【注重原因、原理的解釋和說明】
　　今年化學的三道大題均出現了對原因、原理的解釋和說明，而且每道大題又出現多次。如第26題第(3)問，欲從中得到較純凈的MnO2最簡便的方法為什么？其原理是什么？第(4)問，若上述過程不加H2O2后果是什么？原因是什么？第27題第(2)問，圖1中能正確反映衡常數K隨溫度變化的曲線是什么？其判斷理由是什么？等。
　　【接生活實際彰顯學科價值】
　　如選擇第7題的C選項：六水氯化鈣可以用作食品干燥劑對嗎？第12題C選項：工業生產中常選用NaOH作為沉淀劑對嗎？第26題是考查廢電池的回收和利用；第27題考查化工原料和燃料的甲醇；第28題考查消Du劑ClO2；第38題選修考查了可降解材料的應用。
　　【個別試題出現物理學知識】
　　如第10題的D選項出現了核裂變反應；第26題第(2)問中出現了電流強度與法拉第常數等等。
　　生物：題型稍變化遺傳題降難度
　　點評名師：沈陽市第五中學高三生物教師那艷華
　　今年，生物試卷屬于中規中矩，沒有出現難題、偏題、怪題。與時復的方向基本一致。命題仍然延續了往年的特點，注重“雙基”的考查，試題的題干很簡潔，學生容易讀懂，也就是題干情景設置比較簡單，干擾信息比較少。
　　題量沒變，題型稍有變化，光合作用與呼吸作用在往年高考題中幾乎都出現，今年卻避開了該方面的考查。最容易丟分也是考生之間最容易拉開差距的遺傳題難度下降。今年考查內容側重于考查必修三《穩態與環境》的內容，4、5、29、30、31題共計41分，必修二6、32題16分，必修一1、2、3題18分。
　　試題的特點有三點：一、緊扣教材，強化“雙基”，充分體現了回歸教材的命題趨勢；二、在突出主干知識的同時，注重了能力的考查，如學生對問題的理解能力、實驗探究能力和綜合分析問題能力的考查；三、突出了生物學科的內在知識之間的聯系。
　　總體來看，生物題區分度比較好，同樣是熟悉的點上，仍然能區分出掌握程度不一樣的考生。針對今年的試題特點，考生如果對教材中的相關概念、原理、生理過程能夠識記，并且具備分析推理、總結歸納、靈活運用的能力，就可以取得非常好的成績。