沈陽理工大學(xué)排名 2025年全國最新排名第394名

更新時間：2023-08-28 06:39:02 高考知識網(wǎng) www.pvszdiiu.cn

大學(xué)排名的評價體系涵蓋人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和國際化四個維度，使用的都是最能體現(xiàn)大學(xué)辦學(xué)水的關(guān)鍵指標(biāo)，例如新生高考成績、畢業(yè)生就業(yè)率、論文數(shù)量與質(zhì)量、成果轉(zhuǎn)化收入等，因此排名結(jié)果能夠客觀地反映大學(xué)的競爭性地位。那么2019年沈陽理工大學(xué)全國排名多少、沈陽理工大學(xué)歷年全國排名趨勢如何？本文高考知識網(wǎng)小編整理了一些關(guān)于沈陽理工大學(xué)全國排名的知識，詳細(xì)如下。

一、沈陽理工大學(xué)2019年最新排名

若按聚志愿版排行榜看，沈陽理工大學(xué)2018年全國排名第394位，在遼寧排名第24位；2017年全國排名第391位，在遼寧排名第24位；2016年全國排名第374位，在遼寧排名第24位；2018年全國排名第379位，在遼寧排名第24位；2014年全國排名第361位，在遼寧排名第24位；2013年全國排名第365位，在遼寧排名第22位。以下是沈陽理工大學(xué)歷年排名整理表：

年份	排名	院校	所在地	分省排名	類型	參考類型1	參考類型2
2018	394	沈陽理工大學(xué)	遼寧	24	理工	工學(xué)類	教學(xué)1型
2017	391	沈陽理工大學(xué)	遼寧	24	理工	文理類	教學(xué)1型
2016	374	沈陽理工大學(xué)	遼寧	24	理工	文理類	教學(xué)1型
2015	379	沈陽理工大學(xué)	遼寧	24	理工	文理類	教學(xué)1型
2014	361	沈陽理工大學(xué)	遼寧	24	理工	工學(xué)類	教學(xué)1型
2013	365	沈陽理工大學(xué)	遼寧	22	理工	工學(xué)類	教學(xué)1型

二、沈陽理工大學(xué)成就簡介

學(xué)校重視師資隊伍建設(shè),師資力量雄厚。現(xiàn)有教職工2093人,其中專任教師1005人,研究生導(dǎo)師204人,其中博士生導(dǎo)師10人,教授副教授384人,專任教師中具有博士學(xué)位和正在攻讀博士學(xué)位的教師209人。省級學(xué)科帶頭人和青年骨干教師28人,入選省百千人才工程百人層次28人,享受國務(wù)院政府特殊津貼的26人,省級以上教學(xué)名師、優(yōu)秀專家9人。

學(xué)校辦學(xué)條件良好,教學(xué)環(huán)境優(yōu)良�，F(xiàn)有固定資產(chǎn)10.10億元,其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)1.04億元。建有3.9萬方米的數(shù)字化圖書館,藏書166萬冊,其中紙質(zhì)圖書113.5萬冊,電子圖書52.4萬冊,校園內(nèi)建有迅捷、安全、穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò);學(xué)生文化體育設(shè)施齊全,建有標(biāo)準(zhǔn)塑膠運動場和3.7萬方米的大學(xué)生文體中心。迅速改善的辦學(xué)基礎(chǔ)條件滿足了人才培養(yǎng)的需要。

優(yōu)良的師資、良好的環(huán)境,吸引了國內(nèi)眾多莘莘學(xué)子。現(xiàn)有各類學(xué)生31257人,其中碩士生737人,本科生15005人(不含三本),繼續(xù)教育學(xué)生6976人,外國留學(xué)生52人,撫順校區(qū)本專科學(xué)生9361人。建校50余年來,沈陽理工大學(xué)為國家培養(yǎng)各類專門人才7萬余人。

學(xué)校始終將本科教育質(zhì)量視為辦學(xué)的根本,多年來堅持“實施工程教育、突出工程實踐和社會實踐”的人才培養(yǎng)模式,在人才培養(yǎng)上堅持以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)。培養(yǎng)的高級工程技術(shù)和管理人才受到社會的普遍歡迎,研究生就業(yè)率達(dá)100%,本專科科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)85%,多年來位居遼寧省高校前列。

學(xué)校已全面實施完全學(xué)分制管理,在保證學(xué)生共性發(fā)展的同時,鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展,充分尊重學(xué)生的個體差異,突出“因才施教、有教無類”的教育,使學(xué)生主體地位得到充分的體現(xiàn)。自行研發(fā)并應(yīng)用了“基于校園網(wǎng)的學(xué)分制教學(xué)管理軟件”; 將課堂教學(xué)與課外活動有機(jī)結(jié)合,不斷拓展素質(zhì)教育空間;有效地實施了班導(dǎo)師制,學(xué)生在校期間可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主安排學(xué)習(xí),自主進(jìn)行選課,并在班導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主擇業(yè)。

學(xué)校不斷深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。依據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位,按照“增強(qiáng)適應(yīng)能力及實踐能力”的原則進(jìn)行課程體系改革,按照“保證共性培養(yǎng)、鼓勵個性發(fā)展”的原則構(gòu)建公共基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課臺,大幅度增加選修課比例。全新的人才培養(yǎng)計劃鼓勵學(xué)生實行跨專業(yè)、跨學(xué)科選課。學(xué)校為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)了輔修專業(yè),大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。學(xué)校還為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)有多種獎學(xué)金,鼓勵優(yōu)秀學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。

學(xué)校擁有一批實力較強(qiáng)的科研機(jī)構(gòu)及技術(shù)開發(fā)基地,1個國家級沈陽中俄科技合作基地,1個國家863重點實驗室,6個省部級重點實驗室和工程中心。學(xué)校以此為依托,形成了眾多學(xué)科門類、多專業(yè)聯(lián)合攻關(guān)、基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究同步協(xié)調(diào)發(fā)展的科研格局。學(xué)校研制開發(fā)的條形碼、飛鋸機(jī)、大型螺旋活套等國家級新產(chǎn)品、*項目取得了顯著的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

學(xué)校重視開展國際教育與學(xué)術(shù)交流。學(xué)校每年都選派一批中青年教師和優(yōu)秀本科生、研究生前往美國、英國、加拿大、俄羅斯、德國、日本、芬蘭等國家20余所大學(xué)攻讀學(xué)位、進(jìn)修深造。經(jīng)常邀請各國知名專家學(xué)者來校講學(xué),進(jìn)行科研合作。與俄羅斯和白俄羅斯國家科學(xué)院所屬的9個研究院所建立了長期合作研究,引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備與技術(shù),建立了9個合作實驗室基地。

三、沈陽理工大學(xué)學(xué)生評價

1、看不到人。各種不理解，明明領(lǐng)導(dǎo)都知道存在各種問題，可就是沒有人去解決，記得開學(xué)那天，主任上臺講話，他親口也說過學(xué)校有各種不合理問題，綠化環(huán)境一般般，學(xué)校窮的都點不起路燈
黑夜的校園里孤零零的亮著幾盞燈，路燈壞了一大半一年了沒人修

2、我活了二十幾年最后悔的事情就是來了這所sb學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)各種坑錢，學(xué)校的實驗室設(shè)備是齊全，但是全都是壞的，有跟沒有一樣。環(huán)境也是差的一逼，臟的要死。管理也很混亂，在這別說學(xué)東西了，就是你來這所學(xué)校混日子，也別想舒舒服服的，因為導(dǎo)員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了會查寢，別的什么也不會。別人大學(xué)畢業(yè)的時候都會很傷感，而我卻很慶幸，終于熬到頭了。走了也不會懷戀，更不會再回去看看。請各位報考學(xué)校的同學(xué)謹(jǐn)慎考慮

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看學(xué)生猶如看空氣，A說你去找B，B說你去找C，C說你找A，你說A讓我來的，C說反正不是我管的事兒，誰能管你找誰去，辦個事兒永遠(yuǎn)不會給你說清楚，跑一次告訴你一項，就跟過關(guān)領(lǐng)任務(wù)似的，溜你3、4次算是少的。

4、垃圾中的垃圾，老師，基本都是以前本校畢業(yè)的學(xué)生留校任職，他們本身會的那點知識已經(jīng)和社會脫節(jié)很多年了，不懂新的技術(shù)，有的是邊學(xué)邊給學(xué)生講，講錯了也沒人知道！有點能力的老師，都忙著自己接活做項目，根本不管學(xué)生，也沒有幾個認(rèn)真?zhèn)湔n的，大家都在忙著貪錢，評職稱抄論文，學(xué)校實驗室，什么設(shè)備也沒有，國家給的科研資金都不知道去哪了

5、不讓騎自行車吧其他倒沒有什么明確的不知道這個制度怎么來的，一屆一屆傳下來的吧，說是說的是沒有地方放自行車也有騎的，但是很少，都能數(shù)過來，抓到好像會沒收