2008年以來，我省實行“3+學(xué)業(yè)水測試+綜合素質(zhì)評價”的高考方案。業(yè)內(nèi)人士認為，“3+學(xué)業(yè)水測試+綜合素質(zhì)評價”的高考方案與國家高考改革要求雖然比較接，但在實際操作中存在“打折”問題，如“3+學(xué)業(yè)水測試”比較硬，而“綜合素質(zhì)評價”比較軟，必測科目的學(xué)業(yè)水測試變味成“小高考”等，需要在新一輪高考改革中著重加以解決。

多元錄取，增加學(xué)生選擇權(quán)

分類考試、綜合評價，最終要體現(xiàn)在多元錄取上，否則改變“一考定終身”、“唯分數(shù)”的評價標(biāo)準就是一句空話。

熊丙奇認為，高考制度的核心問題是集中錄取制度，如果分類考試僅僅是對考生進行高職技能性考試和本科學(xué)術(shù)性考試的簡單分類，在錄取階段還是按照分數(shù)從高到低排序集中錄取，那么就不可能改變“唯分數(shù)”的現(xiàn)狀。

多元錄取，簡單說來，就是高校根據(jù)申請者的高考成績、學(xué)業(yè)水測試成績、中學(xué)學(xué)業(yè)成績、綜合評價，結(jié)合學(xué)校面試考察，自主錄取考生，考生可以拿到多張錄取通知書�！斑@種錄取方式，學(xué)生考試次數(shù)沒增加，但選擇權(quán)大大增加，同時高校錄取自主權(quán)也增加了。”熊丙奇說。

“美國的大學(xué)不喜歡只會考試的書呆子�！北还�佛錄取的南京外國語學(xué)校畢業(yè)生劉天宇說，考試分數(shù)只是美國高校錄取因素之一，時在校學(xué)習(xí)成績、老師推薦信、參加課外活動等，往往比考試分數(shù)更重要，這種素質(zhì)導(dǎo)向、能力導(dǎo)向的錄取方式值得國內(nèi)高校學(xué)習(xí)。

年，全國高考錄取率逐年上升，江蘇的高考錄取率甚至達到了88.9%�！耙郧拔覀兊母叩冉逃�資源比較緊張，實行統(tǒng)一的錄取制度比較適合，而從這幾年情況看，高考生源一直在下降，一些本三和高職院校甚至面臨招不到學(xué)生的困境，這種情況對于改變統(tǒng)一的錄取制度是一個契機。”業(yè)內(nèi)人士表示。

專家提醒，多元錄取需要有公公正的制度來保障，以免出現(xiàn)“變味”現(xiàn)象。