2018全國三卷高考語文卷難不難,今年全國三卷高考語文難度系數點評尚未公布，請參考往年公布情況！

語文難度系數點評：具體題型分值分布有變

與全國新課標大綱的考試說明要求基本一致，均設置必考和選考內容，分別考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，對應表現為六個層級。

一、試題和中正，凸顯學科基本

試卷整體呈現出實、和的特點。試卷結構、考試題型穩定，延續全國卷閱讀題與表達題結合，必考題與選考題結合的傳統；試卷內容、考點設置穩定，閱讀素材包括論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀、古代詩文閱讀等不同類型，選考題小說閱讀與傳記閱讀任選其一，識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達、探究能力綜合考查，能力層次豐富合理；試題情景、題干表述等簡明、實，考點指向明確，考查要求具體，考生易于入手，作答方向明確。作文繼續考查材料作文，貼時代生活。試題難度適中，不偏不怪不難，保持總體穩定。

試題和中有深意，注重語文學科基本，關注語言、思維、審美、文化等核心要素，突出語文核心能力測查，有引導語文教學健康發展的價值。

詩歌鑒賞為宋代曹翰的《內宴奉詔作》，本詩不以雕章琢句取勝，卻傳達出曹翰作為宋初名將深沉濃烈的報國情懷，具有豐富的審美價值。第8題聚焦語言，要求分析“臂健”“眼明”與“臂弱”“眼昏”哪一種表達更好；第9題注重課內與課外的聯系，要求考生比較本詩與辛棄疾《破陣子?醉里挑燈看劍》的情感基調。以語言，考查了考生的文化視野、審美鑒賞能力，也體現了語文課堂教學的價值。17題采用非連續性文本形式，圖形與文字混合，給出思維導圖，要求寫成一段內容完整、表述準確、語言連貫的語句，突出語言應用能力，思維的嚴密性、語言表達的準確性與流暢度都得到考查。文學類文本閱讀《玻璃》第11（4）題要求選擇認同對象并給出理由，實用類文本閱讀《一代通儒顧炎武》要求談對“天下興亡、匹夫有責”的看法，鼓勵學生獨立思考，探究思辨，突出了對思維品質的考查。

二、強調立德樹人，彰顯價值引領功能

“立德樹人”是語文學科的重要功能。高考語文試題在素材導向、命題指向等環節精心構思，充分發揮了語文“以文化人、以文育人”的教育導向功能。試卷選材古今皆有，人物地位尊卑兼顧，既有官員、學者，文臣武將，也有下層普通人、創業者和青年學子，在展示語文學習成果的同時，滲透了修身齊家治國天下等傳統文化精髓，引導考生自覺踐行公正、法治、誠信、友善等*，并向整個社會傳遞正能量，傳播好聲音。

文言文閱讀取材《明史?傅?傳》，傅?守正不阿清廉為官，既是中國優秀傳統文化的精華部分，也為今天的反腐倡廉、從嚴治黨帶來深刻啟迪。詩歌作者曹翰為宋初功勛卓著的將軍，老驥伏櫪、志存千里，卻白發而功業未成，讀詩思人，可引發深沉感慨。“一代通儒顧炎武”身為學人，嚴謹篤實，虛懷若谷，為學堪稱嚴謹，為人可謂高尚，更可貴的是有強烈的家國情懷、憂國憂民意識，學習其“保天下者，匹夫之賤與有責焉”的，可以引發每一位中國人對自身責任的思考，在全國人民為實現中華民族偉大復興中國夢共同奮斗的時期，有著特殊的意義。

小說《玻璃》主人公王有福是社會中的普通人，為人謙卑、膽小，且有點狡黠。但不愿借機發財，不失善良本分，復雜人性亦有閃光處。作文材料中的小羽為創業者，她的故事既能引出青年技術創新和自主創業、市場經濟環境下的法制建設和政府職能等話題，又從側面體現出個人價值的實現與中國經濟社會創新發展、協調發展和共享發展理念之間的密切關系。小羽的故事能激勵廣大學子思考個人如何實現夢想，擁有蓬勃的生長空間。