6月8日上午11:30，文綜考試結(jié)束。今年山東卷文綜試題難度如何？試題有什么新特點、變化？命題有何趨勢？天星教育網(wǎng)第一時間特別邀請山東省名校高級教師張延、楊偉滋、焦光峰對山東卷文綜試題做精彩點評。

政治部分

點評人：山東省實驗中學(xué)政治高級教師張延

天星教育網(wǎng)：張老師您好！今年山東文綜試卷結(jié)構(gòu)、試題數(shù)量、分值都發(fā)生了很大的變化。想必大家都迫切想知道政治試題的變化情況，請您整體點評一下。

張老師：與今年山東自主命題有機結(jié)合了全國新課標(biāo)卷命題理念。文綜政治試題充分借鑒了幾年全國新課標(biāo)卷的命題特點、命題思路，例如取消政治學(xué)科的選修模塊試題；組合式選擇題不再采用四選三的組項方式，而全采用兩兩組合的方式；從模塊分值來看，經(jīng)濟生活占30分，政治生活占23分，文化生活占20分，生活與哲學(xué)占27分，四個必修模塊的分值比重與全國新課標(biāo)卷基本相當(dāng)，這均說明山東文綜政治試題具有全國新課標(biāo)卷化的特點。

同時，試題也彰顯著山東省自主命題的特點，比如第32題選取山東地方命題素材，以《大道魯商》為命題背景，考查魯商文化的價值；第40題繼承了山東文綜政治試題中第一道非選擇題每年都要以經(jīng)濟圖表為背景，綜合考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)了試題的穩(wěn)定性特征。

天星教育網(wǎng)：我們知道，今年政治的教材考綱都有新的變化，特別是經(jīng)濟生活和文化生活，它給今年的考點帶來怎樣的新變化呢？

張老師：政治12道選擇題，3道非選擇題，均突出各個模塊的主干知識，注重考查知識的內(nèi)涵、知識的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并在對主干知識考核中滲透能力考核要求，實現(xiàn)了主干知識與能力考核的有機統(tǒng)一。例如第40題，從經(jīng)濟生活角度考查了消費反作用、資源配置、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、*等主干知識點；試題借助圖表這一形式，將材料與設(shè)問結(jié)合起來，綜合考查了考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。

天星教育網(wǎng)：在試題設(shè)計上，今年有沒有什么值得我們關(guān)注的呢？

張老師：試題命制上，首先體現(xiàn)了科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的有機結(jié)合。試題以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、*等人文科學(xué)題材為載體，如第30題文化禮堂建設(shè)、第31題志愿者精神、32題魯商文化、第33題“朱陸之爭”，第42題中華文化元素，都充分彰顯著試題厚重的文化底蘊和人文情懷；同時試題也讓考生感受到科技進步的意義和價值，如第35題“人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認識過程”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，追求真理，以知識報效國家。

再者，突出時代特征與展示生活氣息有機結(jié)合。試題充分體現(xiàn)了當(dāng)今世界和我國發(fā)展的時代特征，依托重大社會熱點問題，創(chuàng)設(shè)“新情境”，提出“新問題”。試題中涉及的社會熱點有：中央一號文件、*訪問印度尼西亞、電子商務(wù)、黨的十八屆三中全會、修改環(huán)境保護法、2013俄羅斯“中國旅游年”等。試題在彰顯國家意志的同時，也著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，將理論觀點寓于社會生活的主題之中，拉試題與學(xué)生的距離。如第26題電、水、氣價格，第27題同學(xué)們的政治討論課，第34題“完美”100分等。

最后就是宏觀設(shè)問與微觀設(shè)問有機結(jié)合。試題注重設(shè)問的層次性和多元化，將宏觀設(shè)問與微觀設(shè)問有機結(jié)合起來。第40⑴⑵題運用經(jīng)濟生活知識、第41⑵題運用“認識社會與價值選擇”的知識進行分析，答案涉及的知識點均較為廣泛，試題具有宏觀設(shè)問的特點；而第41⑴題限定在中國共產(chǎn)黨和全國人大[微博]常委會、第42⑴題限定在客觀規(guī)律與主觀能動性的關(guān)系、第42⑵題限定在文化創(chuàng)新和中華文化，答案范圍相對明確，試題具有微觀設(shè)問的特點。

天星教育網(wǎng)：我們師經(jīng)常說“以不變應(yīng)萬變”，這可能是我們應(yīng)對變化的法寶吧。可是像山東今年的“多項變”，您有什么更好的招數(shù)要傳授給我們即將步入高三的學(xué)子們？

張老師：其實，不管它怎么變，實質(zhì)還是萬變不離其宗的，多了幾道試題，無非多幾個知識點，多的也不可能是超綱的點，還是主干知識；新變化了幾個考點，增了幾個考點，也不是完全脫離教材知識的，和時政、國家大政方針是緊密聯(lián)系的，這就更好地體現(xiàn)了政治的與時俱進性，所以，只要學(xué)生時把考綱要求的考點、幾年考查的主干知識復(fù)透徹，善于關(guān)注國家時政熱點變化，就不會覺得考試“變”了。政治的試題原本就是每年都有新面貌的，因為它具有時代性。這就要求考生在戰(zhàn)略上：藐視新變化；在戰(zhàn)術(shù)上：扎實復(fù)主干知識，培養(yǎng)學(xué)科時代素養(yǎng)。

歷史部分

點評人：日照一中歷史高級教師焦光峰

天星教育網(wǎng)：焦老師您好。今年山東文綜卷可以說是有了一個非常大的變化，今年的題量和分值與往年大為不同，題量與全國卷一致，分值由240分變?yōu)?00分。這對考生是一個挑戰(zhàn)。作為奮斗在一線的專業(yè)老師，您覺得今年高考[微博]文綜歷史試題從整體上來說的趨勢和特點有哪些？

焦老師：山東《考試說明》的變化主要體現(xiàn)在題型示例的變化上，歷史試題較好的吻合了這些變化，如注重圖表的考查第16、38、47、48題。試題材料分層次呈現(xiàn)，如第38題“材料”“結(jié)論”、第39題“史實”“史論”。注重原因、影響、比較、分析、評述說明類試題的考查，如第38、39、46、47、48題。

總體來講，山東卷高考文綜歷史試題考查主干知識，突出“能力立意”，有利于高校選拔人才。試題注重對考生歷史思維能力、歷史學(xué)習(xí)方法與歷史實踐能力的考查，具有鮮明的學(xué)科性。注重創(chuàng)設(shè)新情景、新材料、新視覺，關(guān)注對考生情感、態(tài)度價值觀的引領(lǐng)和考查。是一份值得肯定的試題。

但整個文綜試題長度大，閱讀量大，據(jù)了解有不少學(xué)生會做但做不完，這樣就導(dǎo)致文綜在高考中失去了應(yīng)有的信度和效度，也嚴(yán)重打擊了考生，還希望引起命題專家的高度關(guān)注。

天星教育網(wǎng)：高考的考查內(nèi)容決定了考生復(fù)備考的方向，不僅是對本屆考生的檢驗，對下屆考生更加意義也很重大，從考卷上看，今年的考點和熱點有沒有什么變動呢？

焦老師：歷史試題給人的感覺是時髦而有味道、出人意料。從知識點的整體布局來看，選擇題部分，中國古代史3道，12分，考查了孔子興辦私學(xué)的作用、中央對地方控制逐漸加強、唐宋時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)商品化程度提高；中國代史4道，16分，考查了中國現(xiàn)代重要史跡空間分布特征、代中經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動、代不等條約的影響、代中國的民主革命；中國現(xiàn)代史1道，考查了“大躍進”運動的相關(guān)知識；世界古代史1道，考查了古代雅典城民主政治；世界代史1道，考查了代自然科學(xué)的發(fā)展；世界現(xiàn)代史1道，考查了20世紀(jì)40年代美國遏制共產(chǎn)主義在亞太地區(qū)的擴張等。非選擇題部分，第38題以“20世紀(jì)初中國的社會發(fā)展與女性解放”為切入點，涉及必修新文化運動、社會生活變遷等內(nèi)容；第39題以“工業(yè)革命前后的英國奴隸貿(mào)易”為切入點考查代西方資本主義的發(fā)展。

天星教育網(wǎng)：高考題跟考生日的訓(xùn)練不盡相同，常常會有出其不意的地方，比如去年課標(biāo)歷史就出現(xiàn)了新題型，今年有沒有這種情況呢？今年高考試卷的最大亮點體現(xiàn)在什么地方？

焦老師：試題材料多樣化，如第38題選取根據(jù)巴金小說《家》繪制的同名連環(huán)畫中的歷代節(jié)婦烈女柱狀圖、1919年《大公報》報道，第16、48題有地圖，第20題《現(xiàn)代漢語詞典》里的詞條，第39題學(xué)者的著作，第46題皇帝的詔書，第47題《革命的寓意》畫作等。

試題在能力考查上呈現(xiàn)的新特點突出體現(xiàn)在第38題上，“20世紀(jì)初中國的社會發(fā)展與女性解放”研究性學(xué)習(xí)課題，素質(zhì)教育中研究性學(xué)習(xí)已提倡多年，但在歷史學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)課題實施情況卻參差不齊，很多學(xué)校還是停留在掌握課本知識，熟練應(yīng)試技巧的反復(fù)練中，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，沒有發(fā)揮歷史學(xué)科的實用性和創(chuàng)新性。此題對高中歷史教學(xué)具有很好的引領(lǐng)作用。各個試題也充分體現(xiàn)了對獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的考查，使人感覺很有味道。

地理部分

點評人：濟南一中地理高級教師楊偉滋

天星教育網(wǎng)：楊老師您好！今年山東文綜試卷結(jié)構(gòu)、試題數(shù)量、分值都發(fā)生了很大的變化。其中地理部分的命題特點與變化體現(xiàn)在哪里呢？

楊老師：高考山東卷地理試題由選擇題和非選擇題兩部分組成，非選擇題又分為必做題和選做題，累計100分。與往年相比，總分由78分升至100分；第I卷選擇題部分，由8道增至12道，分值由32分增至48分；第II卷非選擇題部分，地理必做題由36分增至42分，由2個題組成，每個采分點從2分變?yōu)?分；選做題10分分值不變。

由于山東卷文綜總分值由240分提高到300分，而時間仍然為150分鐘，為了緩解試卷容量和閱讀量超量的矛盾，也能夠較好地體現(xiàn)地理主干知識有機整合及能力立意等考試要求，參照國家課標(biāo)Ⅰ卷模式，串題或題組為主；題目給提供的信息量適當(dāng)減少，選擇題難度有所降低，綜合體的采分點分值有所提高。

除了試卷結(jié)構(gòu)上的改變外，試卷還體現(xiàn)了以下特點：

在命題立意上，以能力立意為主導(dǎo)，貫徹學(xué)科素質(zhì)與能力培養(yǎng)的原則，注重考查考生多層次和多角度應(yīng)用地理原理、地理規(guī)律，分析和解決現(xiàn)實生活中地理問題的能力；在命題素材選取上，貼生活，貼時代，通過真實與鮮活的材料創(chuàng)設(shè)新情景；在試題呈現(xiàn)方式上，充分體現(xiàn)以圖表為主的學(xué)科。試題的基礎(chǔ)性、區(qū)域性、綜合性、時代性等較為明顯，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。試題不拘泥于某一版本的教科書，體現(xiàn)了高考的公性和公正性；試題以中等難度試題為主，在保持較高信度的同時，具有良好的區(qū)分功能和導(dǎo)向作用。

天星教育網(wǎng)：今年高考地理試卷突出對哪些考點的考查呢？

楊老師：對比三年山東高考，考查重點集中在地球運動的地理意義，大氣受熱過程，常見天氣系統(tǒng)，水循環(huán)、河流補給，地質(zhì)構(gòu)造圖判讀、河流地貌發(fā)育，整體性和差異性，人口變化，城市功能分區(qū)及城市化，農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位及地域，3S技術(shù)應(yīng)用，旅游資源評價，自然災(zāi)害的地域差異、措施，資源、生態(tài)問題及措施。而在考查主干知識時，往往與相關(guān)區(qū)域結(jié)合，要求考生具備相應(yīng)的區(qū)域地理知識背景，并能夠從題目中獲取有效信息，調(diào)動相關(guān)知識，進行作答。

天星教育網(wǎng)：今年高考試卷的最大亮點體現(xiàn)在什么地方？

楊老師：今年高考試題在命題立意、設(shè)問角度、材料呈現(xiàn)等方面均具有較好的創(chuàng)新性。試題的多以圖文形式呈現(xiàn)信息，讓考生在題目中提取有效信息并結(jié)合所學(xué)知識解題；設(shè)問方式巧妙，設(shè)問量適中，減少了考生的閱讀量。

以36題為例。36題以塞內(nèi)加爾河流域為載體，提供了該流域的地理位置、地貌、河流、氣候等信息，讓學(xué)生從中提取河流補給特征、流域水文特點、水資源狀況、三角洲地貌發(fā)育等相關(guān)信息解答問題。第(1)問要求考生分析富塔賈隆高原被稱為“西非水塔”的原因。該題需要考生結(jié)合題目材料信息理解“水塔”的含義，即：河流的發(fā)源地：水源多、地勢高。結(jié)合題目信息可知，富塔賈隆高原“年降水量多(1500mm年降水量線穿過該高原)”，為西非眾多河流的發(fā)源地。

第(2)問，設(shè)問要求：“沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響。”從圖中信息可知塞內(nèi)加爾河所在區(qū)域氣候比較干旱，下游流經(jīng)沙地，河流含沙量較大，這為沙洲形成提供了豐富的沙源，這也是沙洲能夠不斷向南延伸的條件之一；沙洲作為“海陸相互作用的產(chǎn)物”不僅與“陸地條件”有關(guān)，還需要考慮“海洋條件”，即沿海洋流對其影響，這就出現(xiàn)了第二個要點“自北向南流的洋流”；沿海沙洲的形成阻礙了船只進出港口，對圣路易港的發(fā)展極為不利。本題從沙洲形成→洋流對其影響→其對港口的影響，既展現(xiàn)自然要素之間的聯(lián)系，也體現(xiàn)人地關(guān)系，思維鏈清晰合理。

第(3)問，設(shè)問要求提出農(nóng)業(yè)缺水的措施，需要從開源和節(jié)流兩個方面去思考。