山東省高考英語(yǔ)科目仍然采用教育部考試中心命制的試題，該試題從題型設(shè)置、素材選擇到命題思路都秉承了往年全國(guó)卷的一貫特點(diǎn)。試題所選用的短文語(yǔ)言地道，話題凸顯時(shí)代感；試題設(shè)計(jì)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考查，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的工具性、人文性和交際性特點(diǎn)。具體說(shuō)來(lái)，今年高考英語(yǔ)試題主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、題型穩(wěn)定，設(shè)題科學(xué)

今年高考英語(yǔ)試題在題型設(shè)置上與保持一致，各題型的要求也沒(méi)有變化。各題型設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，符合命題規(guī)范。閱讀理解題4篇文章的15個(gè)題目全部以完整問(wèn)句的形式出現(xiàn)，符合閱讀理解題的命題原則。設(shè)題沒(méi)有使用課程標(biāo)準(zhǔn)以外的詞匯，細(xì)節(jié)題、推斷題、主旨大意題、最佳標(biāo)題等設(shè)題方式合理搭配，試題更加注重考查學(xué)生的綜合分析能力和概括能力。

完形填空題主要考查考生在讀懂文章的基礎(chǔ)上選擇合適詞匯的能力，空格間隔均勻，注重考查考生結(jié)合詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇知識(shí)，生活常識(shí)，文化背景知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷的能力，而非簡(jiǎn)單考查某個(gè)單詞的意義或某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)。在干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)上，充分考慮了測(cè)試的信度與效度，避免了干擾項(xiàng)與正確選項(xiàng)相似度過(guò)低或過(guò)高而引起的干擾性過(guò)弱或過(guò)強(qiáng)的情況。考生的作答情況能充分反映出不同層次考生對(duì)短文的理解程度和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

今年語(yǔ)法填空題和短文改錯(cuò)題的難度、考點(diǎn)與去年的試題基本一致，說(shuō)明高考從不回避對(duì)重要考點(diǎn)的考查。兩個(gè)題考查的都是基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如介詞、連詞的使用，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，名詞單復(fù)數(shù)，詞性的轉(zhuǎn)換等，所考項(xiàng)目都是考生時(shí)常考常練的，沒(méi)有偏題怪題。

二、試題選材豐富多樣，落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)

今年的試題所選用篇章材料題材廣泛，體裁豐富，與當(dāng)代社會(huì)生活緊密相關(guān)。綜合來(lái)看，很好地落實(shí)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，突出體現(xiàn)了高考命題的育人功能。語(yǔ)篇話題涉及了名人事跡、動(dòng)物保護(hù)、生物科技、文化差異、個(gè)人隱私保護(hù)和誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)等多個(gè)方面，貼考生生活。聽(tīng)力部分涉及談?wù)摼筒汀⒙眯小⑿�園生活等話題，為考生們所熟悉，對(duì)比去年的聽(tīng)力材料，其交際性更強(qiáng)，改善了去年部分短文句式復(fù)雜，高難詞匯比較多的狀況。閱讀理解部分分別涉及百年來(lái)四位偉大女性對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)、美國(guó)祖父母遷居與兒女共同生活的社會(huì)新現(xiàn)象、一位干細(xì)胞運(yùn)送者的工作經(jīng)歷、“沉默”的文化差異等。完形填空題的選文更是獨(dú)具匠心，該短文講述了司機(jī)Larry途徑一個(gè)車禍現(xiàn)場(chǎng)，與另一名司機(jī)勇敢地營(yíng)救傷員的故事，短文語(yǔ)言地道、故事感人、充滿正能量，給閱讀者的情感、態(tài)度和價(jià)值觀以正面的引導(dǎo)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。語(yǔ)法填空題選用了有關(guān)中國(guó)成都熊貓基地的文章作為素材，一位外國(guó)記者講述了與國(guó)寶大熊貓的不解之緣，從側(cè)面反映出我國(guó)在生態(tài)資源保護(hù)方面的突出成就。

三、閱讀量控制合理，超綱詞處理得當(dāng)

今年英語(yǔ)試題的總閱讀量與往年保持基本穩(wěn)定，各題型選材的長(zhǎng)度嚴(yán)格遵循教育部考試中心頒布的《考試說(shuō)明》的規(guī)定，相對(duì)穩(wěn)定的閱讀量為保證試題的質(zhì)量提供了必要的前提。

今年的英語(yǔ)試題對(duì)于超綱詞匯的處理也非常合理。整套試題中出現(xiàn)的超綱詞匯數(shù)量很少，對(duì)于可能影響考生理解的詞匯，如stemcell、donor、imply、heal等詞，都加了漢語(yǔ)注釋。但是試題中也保留了一些不影響試題解答、未注釋漢語(yǔ)的生詞，目的就是考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境、聯(lián)系相關(guān)社會(huì)、文化背景猜測(cè)生詞含義的能力，因?yàn)檫@也是閱讀能力的重要組成部分，在閱讀過(guò)程中遇到生詞是正常現(xiàn)象，但并不是每次遇到生詞都一定要去查詞典，對(duì)該能力的考查更加貼生活中的閱讀實(shí)際。

因此，不論是對(duì)閱讀量的控制還是對(duì)超綱詞的處理，今年的英語(yǔ)試題都處理得非常得當(dāng)，這符合高中教學(xué)的實(shí)際情況，也符合考生的實(shí)際英語(yǔ)水。

四、注重基礎(chǔ)，導(dǎo)向積極

今年的英語(yǔ)試題依然注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，這一點(diǎn)在語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空以及短文改錯(cuò)題上表現(xiàn)得尤為突出。這兩個(gè)題主要考查考生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、名詞的單復(fù)數(shù)、詞性的變化、冠詞、介詞、連詞等，這些都是中學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，加大對(duì)這些語(yǔ)法知識(shí)的考查對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用。

從書(shū)面表達(dá)部分來(lái)看，今年的作文繼續(xù)以書(shū)信作為寫(xiě)作載體，以向外教求助為話題，內(nèi)容明確，考生應(yīng)該都有話可寫(xiě)。但是相較于去年的書(shū)面表達(dá)題，今年的試題沒(méi)有給出具體要點(diǎn)，并且往年試題“注意”中“開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好”也被去掉了，命題的開(kāi)放性有所提高，考生不僅要在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，還需要把握書(shū)信的結(jié)構(gòu)和行文的語(yǔ)氣，今年的題目在某種程度上反映了高考書(shū)面表達(dá)的開(kāi)放性將日益增強(qiáng)。書(shū)面表達(dá)題從評(píng)分原則到各檔次的給分范圍和要求，充分體現(xiàn)了中學(xué)階段對(duì)考生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的基本要求，也給高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)指明了方向。

總之，高考英語(yǔ)試題選材新穎合理，命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，難度適中，區(qū)分度好，能夠全面、真實(shí)地考查出考生的英語(yǔ)語(yǔ)言水，既能達(dá)到高考選拔的目的，又體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)也能起到積極的引導(dǎo)作用。