高考上海語文試卷命題工作的原則是：繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)*，遵循語文學(xué)科特點，注重命題的準(zhǔn)確性和測量的科學(xué)性，體現(xiàn)二期課改理念，切實做到有利于高校選拔合格新生，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時有利于語文教學(xué)實際。

一.閱讀材料的選擇

文本材料既是測試過程中最為基本、重要的工具，也隱含著導(dǎo)向功能;既要高度契合測量目標(biāo)，又要保證材料的普適性，讓大多數(shù)學(xué)生在閱讀能力和閱讀心理上做到公、自然。今年的選文注重針對不同測量目標(biāo)選擇不同類型的文本材料，如第一篇現(xiàn)代文《考據(jù)、批評與欣賞》是一篇議論文，出自美學(xué)大師朱光潛之手，事例具體典型、設(shè)譬新穎風(fēng)趣、論理脈絡(luò)清晰，適合作為考查理解、分析、綜合等能力的材料。第二篇現(xiàn)代文《湖殤》用豐富的表現(xiàn)手法引起讀者的情感共鳴以及對生態(tài)文明的深思，與第一篇現(xiàn)代文呈現(xiàn)出明顯差異，適合作為考查鑒賞與評價等能力的材料。古詩文的選文注重測試能力目標(biāo)及考生學(xué)情的適切性外，注重傳統(tǒng)文化精髓的當(dāng)代現(xiàn)實意義。詩詞鑒賞的材料是杜甫的《野望》，思親憂國之情感人至深。文言閱讀一選自《晉書》，主人公羊祜之德行在今天也不失其示范意義。文言閱讀二選用的是明代朱舜水的《勿齋記》，認為個人境界的提高應(yīng)腳踏實地，注重日常實踐。總之，五篇選文及名句默寫從個人素質(zhì)、個人與社會、人與自然多個角度體現(xiàn)出相對一致的價值觀和人生觀，能給考生以心靈上的滋養(yǎng)。

二.閱讀試題的編制

高考作為選拔性考試，考試結(jié)果需要具有高信度，考試結(jié)果的解釋和使用應(yīng)該具有高效度，試題編制需要科學(xué)嚴謹，試題的題干指向和試題考查的能力清晰明確。今年的試題全面、均衡地設(shè)置測量目標(biāo)，無論是測量目標(biāo)的構(gòu)成和比例、試題難易度的比例，還是試題類型的比例都嚴格體現(xiàn)了“考試手冊”中的要求，同時與《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《基本要求》提出的目標(biāo)和要求保持一致。閱讀試題努力體現(xiàn)以所學(xué)知識、所掌握的能力解決生活中真實問題的特點，如第17題就是模擬學(xué)習(xí)生活和研究生活中碰到難字的情形，以選項的形式呈現(xiàn)加點詞語的幾種可能釋義，然后讓考生“選擇釋義正確的一項”，使考試更加接日常情景，也使測量更加準(zhǔn)確，分數(shù)更可解釋。

三.作文試題的設(shè)計

今年作文題目將需要考生思考的現(xiàn)象更多地扎根于當(dāng)前的社會背景，有著較強的針對性和現(xiàn)實意義。現(xiàn)代社會信息渠道廣，信息傳播速度快，人與人的聯(lián)結(jié)更為廣泛，但同時，個人隱私權(quán)也更受重視并得到法律的保護;在此背景下，“評價他人的生活”這一現(xiàn)象就頗具討論價值，評價的方式和傳播也應(yīng)該受到情、理、法的規(guī)范。考生要對題目提供的現(xiàn)象進行充分思考，需從個體與社會、自己與他人兩個角度確立參照系，充分考察、辨析不同類型的個人生活行為所產(chǎn)生的社會影響，由此建立“評價他人的生活”的恰當(dāng)性條件并評估相關(guān)輿論所具有的社會倫理價值。題目內(nèi)容切生活實際，而思考的方向則直接關(guān)乎現(xiàn)代社會的基本公民素養(yǎng)。作文題目語言通俗，表達清晰，且在下達寫作指令前對核心概念做了必要的鋪墊和思考方向的引導(dǎo)。考生正處在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，本考題不僅能考查他們的作文水，也有利于培養(yǎng)他們的權(quán)利與責(zé)任意識，有利于他們的人格成長和后繼學(xué)習(xí)。