2025年上海高考數學卷難度怎么樣(附試題答案及解析)

更新時間：2023-08-27 06:46:15 高考知識網 www.pvszdiiu.cn

2023年上海高考數學卷難度怎么樣,以下小編整理了今年上海高考數學試卷答案及解析,以及上海高考數學難易程度以供考生對照、估分、模擬使用。

一、上海高考數學卷難度怎么樣

那么今年上海高考數學試卷難易程度到底如何？

考試結束后，上海市教育考試院邀請相關專家對試卷進行了評析。專家一致認為，試卷以高中數學必修課程和選擇性必修課程內容為載體，秉承立德樹人根本任務，聚焦學科核心素養考查，試卷結構穩定，試題難度適中，注重發揮學科育人價值。

6月7日傍晚，數學考試結束不久#上海高考數學很難#的詞條，就沖上了微博熱搜，

有考生發帖表示：

“最后一題啥都寫不出來”

“21題連第一問都只能瞎證一通”

但在熱搜詞條中也有網友表示

出考場時很多人都覺得并不難

那么高考考點現場情況如何？

剛考完數學的考生怎么說？

“要趕緊回家打游戲了”

當日16:40，距離高考數學考試結束還有20分鐘，徐匯中學考點外已經圍滿了迎接考生的家長。五點后，校門終于打開，家長們紛紛舉起手機對準魚貫而出的考生們，劉先生說：“一定要幫孩子記錄下這個時刻”。

張老師抱著相機和幾位家長在隊伍中交談，她為每位家長準備了一束向日葵，在考生出來后幫考生和家長留下一張合影。張老師說，一束向日葵是“一舉奪魁”的意思，一生就一次的時刻應該留下一些紀念。

考生的人流不斷向外涌出，可以聽到有人在惋惜“少寫了一個符號”，也有人訴苦“考得要缺氧了”。一位考生一牽到媽媽的手就催著趕緊走：“快走，（對）答案（的人）要來了。”但更多考生和父母沒有過于糾結考試表現，而是覺得“終于解放了”。一位考生拒絕了記者的采訪，說：“不聊了，要趕緊回家打游戲了。”

來自南洋模范中學的考生涂妍靜站在穿著一襲旗袍的媽媽身邊，心情不錯。“語文感覺蠻好的，數學雖然有些是猜的，但至少都答了，發揮也在意料之中，感覺卷子比學校的簡單一些。”她說。對于最后一門外語考試，她也心態不錯，沒有什么壓力。“春考考得還行，有一個保底的成績，英語反正也不能臨時抱佛腳，基本已經解放了！”

數學題目反映上海一貫風格

在上海市向明中學考點，記者注意到第一個走出考場的是上海市盧灣高級中學的陸同學。“數學難嗎？”門外等候的家長們異口同聲地問，“還好呀，我覺得不難。”陸同學說。

隨著越來越多的考生走出考場，交談的聲音也越來越多。同樣來自上海市盧灣高級中學的王同學向家長報喜：“比起上午的語文，感覺數學不那么容易，不過我都做出來了。”

記者咨詢了幾位送考的數學老師，從他們反饋的情況看，上海高考數學的題目還是能反映上海一貫風格的，即依據課程標準，尊重教材，整體穩定和。

也有考生表示，“上海高考數學很難”上熱搜有點出乎意料。還有考生調侃：“一邊說著數學難，一邊出分時一堆140以上的高分，甚至滿分也遍地走。”

二、上海高考數學試題答案及解析

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上海數學試題考查重點

一、結構保持穩定，注重基礎考查

試卷結構穩定，題型題量與往年保持一致，注重落實“雙新”理念，注重對數學基礎知識、基本技能和數學方法的考查。考試內容覆蓋預備知識、函數、幾何與代數、概率與統計、數學建模活動與數學探究活動等主題。全卷有適量的基礎題，部分試題源于課本例題、題，如填空題中的解不等式、數列求和等，對中學數學教學起到了積極的導向作用。

二、遵循課程標準，聚焦核心素養

試卷依據課程標準所規定的學業質量水，聚焦數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養，引導考生會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。如填空題中的二項式定理，需要考生理解二項展開式，并能聯系指數函數的單調性解決問題；選擇題中的三角問題，探討正弦函數在兩個關聯區間上最小值的情況，考生可以借助圖像進行分析，對選項進行判斷；解答題中的立體幾何，證明空間直線和面的位置關系，考生可運用綜合法進行推理，也可借助向量工具進行證明。

三、緊密聯系生活，立足實際應用

試卷結合新教材內容，聯系實際生活，重視數學知識的應用，注重考查考生解決實際問題的能力，引導考生發現數學與實際生活的聯系，關注數學在現實生活中的應用，激發學生應用所學知識建設未來的使命感和責任感。試題的設計有真實的數據，也有合情的假設。題材涉及經濟發展、環境建設等，體現數學學科應用的廣泛性。如以某地區的GDP數據考查對統計中的相關概念的理解；以公園的坡道修建考查閱讀理解、根據假設建立數學模型、求解模型并解決問題的能力；以學生的身高和體重數據為研究對象，考查對相關統計概念的理解和解讀統計圖表的數據分析素養；以汽車企業策劃抽獎活動考查對有關概率知識的理解和應用等。

四、巧妙設置問題，激發創新思維

試卷以問題為抓手，創新設問方式，搭建思維臺，引導考生思考，在思維過程中領悟數學方法，自主選擇方法和策略去解決問題。如填空題中的立體幾何，通過正四棱錐的“擺放”，考查正四棱錐的性質與考生的逆向思維能力，從局部到整體，想象出滿足特定條件的幾何體的可能情形；選擇題中的解析幾何，給出了某性質的新概念，引導考生理解新定義，并運用所學知識對兩種圓錐曲線是否具備該性質作出判斷；解答題中的數列與導數新內容相融合，以層層遞進的設問方式探究相關性質，引導考生用規范的數學語言表達推理與論證過程，考查邏輯推理能力和創新素養。