四川大學(xué)大一新生怎么轉(zhuǎn)換專業(yè)及入學(xué)考試

又到一年轉(zhuǎn)專業(yè)季，校園里彌漫著蠢蠢欲動(dòng)的氣息，3月17日至19日，學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)在青春廣場(chǎng)上設(shè)立咨詢點(diǎn)為大家提供轉(zhuǎn)專業(yè)的信息，吸引了不少同學(xué)的駐足。本次活動(dòng)不但提供往年各學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)要求的信息，還收集了各學(xué)院大一基礎(chǔ)課程供同學(xué)們參考了解；更有往屆轉(zhuǎn)專業(yè)成功的同學(xué)提供現(xiàn)場(chǎng)解答，糾正誤區(qū)。系列活動(dòng)讓“轉(zhuǎn)專業(yè)”成為了最校園里的熱議話題。
　但你真的仔細(xì)想過(guò)為什么要轉(zhuǎn)專業(yè)嗎？你為轉(zhuǎn)專業(yè)做好準(zhǔn)備了嗎？這期我們從兩個(gè)故事開(kāi)始，跟大家聊聊轉(zhuǎn)專業(yè)的話題。

故事：忠于夢(mèng)想面對(duì)現(xiàn)實(shí)

■夢(mèng)想終于照進(jìn)現(xiàn)實(shí)
　　說(shuō)起王君嶺這個(gè)川大校園明星，恐怕大家首先想到的是他在舞臺(tái)上無(wú)憂無(wú)慮說(shuō)相聲的形象，可作為一名學(xué)生，他也曾困苦于學(xué)習(xí)生活中的各種煩惱，比如轉(zhuǎn)專業(yè)。
　　畢業(yè)于2013年的王君嶺，實(shí)際上2008年就進(jìn)入了川大，這種特殊的“五年制”常見(jiàn)于轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生。第一堂課，老師讓學(xué)生用日語(yǔ)從一數(shù)到十，同學(xué)只用了一堂課的時(shí)間就順利完成了，他卻是在兩個(gè)星期之后才勉強(qiáng)學(xué)會(huì)。輔導(dǎo)員和老師對(duì)這個(gè)“差生”挺“上心”，經(jīng)常給他補(bǔ)課。他自己也“不是不努力”。他每天6點(diǎn)20就起床，早飯前先讀日語(yǔ)，時(shí)耳機(jī)里也放著日語(yǔ)音頻，上課前還跑到罕有人跡的花壇誦讀。這些努力并沒(méi)有取得理想的效果。大一下學(xué)期，他開(kāi)始考慮轉(zhuǎn)專業(yè)，目標(biāo)是中文系。當(dāng)時(shí)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)對(duì)績(jī)點(diǎn)有硬性要求，專業(yè)課不好的他自然沒(méi)有達(dá)到。
　　為了轉(zhuǎn)去心儀的專業(yè)，進(jìn)入大二后他更加努力學(xué)習(xí)，還選修了很多中文課程，對(duì)中文系也有了更深入的了解。不久后王君嶺再次嘗試轉(zhuǎn)專業(yè)。這一次他的專業(yè)成績(jī)達(dá)到了要求，順利地轉(zhuǎn)入中文系學(xué)習(xí)。
　　轉(zhuǎn)過(guò)專業(yè)的同學(xué)都要面臨課程過(guò)多的壓力，王君嶺也不例外。為了解決課程過(guò)多甚至沖突的問(wèn)題，他與同學(xué)組成互助小組，共同學(xué)習(xí)、互相彌補(bǔ)，還經(jīng)常運(yùn)用在日語(yǔ)系學(xué)到的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)中文。
　　隨后的幾年中，他的專業(yè)成績(jī)名列前茅。如今剛畢業(yè)的他順著自己從小的夢(mèng)想做了一名語(yǔ)文老師，語(yǔ)言表現(xiàn)力極強(qiáng)以及充滿親和力的他深受學(xué)生的歡迎。在課堂上，他時(shí)常運(yùn)用專業(yè)知識(shí)輔助教學(xué)，無(wú)論是中文還是日語(yǔ)。前不久作為青年教師的他在一次多校聯(lián)合的示范教學(xué)中嶄露頭角。
　　他的夢(mèng)，有了一個(gè)圓滿的結(jié)尾。
■得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)
　　陳小偉是一個(gè)新疆小伙兒，來(lái)自09級(jí)化工學(xué)院過(guò)控專業(yè)。從小就愛(ài)看書(shū)，進(jìn)了大學(xué)更一發(fā)不可收拾，符號(hào)學(xué)、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)之類的書(shū)擺滿了他的書(shū)架。他還是川大雷雨話劇社的優(yōu)秀演員，臺(tái)詞和聲音都令導(dǎo)演贊嘆不已。
　　盡管高中讀的理科，陳小偉卻對(duì)人文社科更有興趣，高考志愿也填的是某高校的文科專業(yè)。可錄取通知書(shū)發(fā)下來(lái)時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)自己被川大化工學(xué)院錄取了。他的父親偷偷改掉了他填報(bào)的志愿。
　　陳小偉并不愿意向命運(yùn)屈服，從大一起他就積極準(zhǔn)備著轉(zhuǎn)專業(yè)，在兼顧本專業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，他旁聽(tīng)了很多文新學(xué)院的課程。但由于父母的意見(jiàn)，直到大二他才提交了轉(zhuǎn)專業(yè)的申請(qǐng)。
　　起初轉(zhuǎn)專業(yè)過(guò)程進(jìn)行得很順利，可就在最后一道簽字蓋章程序履行前，原學(xué)院恰巧出了一次實(shí)驗(yàn)事故，期間一切的手續(xù)都要暫停辦理。陳小偉轉(zhuǎn)專業(yè)的夢(mèng)就此夭折了。
　　雖然沒(méi)有成功轉(zhuǎn)去心儀專業(yè)，但陳小偉仍堅(jiān)持旁聽(tīng)文新學(xué)院的課程，期間他還完成了不少專業(yè)課的論文，論文質(zhì)量足以在核心期刊發(fā)表，與他合作的同學(xué)甚至還拿到了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。他是個(gè)不稱職的工科生，卻能讓大部分文科生掩面。

　　畢業(yè)后的他想考取南京大學(xué)的社會(huì)學(xué)，博士想去國(guó)外讀人類學(xué)，然而這個(gè)理想?yún)s沒(méi)有得到家人的支持。
　　第一次考研，專業(yè)課成績(jī)出色的他因?yàn)橛⒄Z(yǔ)差了幾分遺憾敗北。第二次考研，由于在關(guān)鍵沖刺時(shí)期沒(méi)有調(diào)整好心態(tài)，他又失敗了。
　　如今他“接受了命運(yùn)的安排”，在阿里巴巴新疆公司工作。偶爾有學(xué)妹問(wèn)他想考社會(huì)學(xué)要如何準(zhǔn)備，他只會(huì)沉默地開(kāi)出長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單。

原因：你為什么要轉(zhuǎn)？
■“能更好就業(yè)”
　　王伊是2013級(jí)制造科學(xué)與工程學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)生，她正在籌備轉(zhuǎn)專業(yè)，希望轉(zhuǎn)入建筑與環(huán)境學(xué)院的工程造價(jià)專業(yè)。之所以選擇工程造價(jià)，王伊認(rèn)為工程造價(jià)以后不用進(jìn)入工廠工作，更適合女生學(xué)習(xí)和就業(yè)。如果能如愿轉(zhuǎn)專業(yè)，王伊需要補(bǔ)學(xué)大一落下的必修課程，“可能會(huì)讓大二的學(xué)習(xí)過(guò)于緊張”，她說(shuō)。
■“興趣所致”
　　13級(jí)法學(xué)院法學(xué)專業(yè)的李悅，當(dāng)初填報(bào)志愿時(shí)是因?yàn)楦改敢�求。她自己卻認(rèn)為“最穩(wěn)的路或許不是最好的”。出于對(duì)新聞的興趣，她今年打算轉(zhuǎn)向文學(xué)與新聞學(xué)院的新聞學(xué)專業(yè)。興趣是動(dòng)力源泉，她特意為轉(zhuǎn)專業(yè)做了一些準(zhǔn)備工作，看了相關(guān)書(shū)籍并選修了新聞專業(yè)的課程。當(dāng)被問(wèn)及轉(zhuǎn)專業(yè)成功后會(huì)遇到的困難，李悅覺(jué)得除了課程比較滿和期末壓力大兩個(gè)馬上要面對(duì)的問(wèn)題，如何融入新的學(xué)院和班級(jí)也需要下一番功夫。
■“為了理想”
　　夏洋現(xiàn)在是10級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)院的學(xué)生，高中理科成績(jī)優(yōu)異的他因?yàn)楦呖?strong>專業(yè)填報(bào)失誤被調(diào)劑到熱門(mén)的新聞學(xué)專業(yè)。但由于從小的夢(mèng)想就是成為一名數(shù)學(xué)家，大一下學(xué)期他選擇遞交轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，并最終以新聞學(xué)專業(yè)第一的成績(jī)降級(jí)進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)院就讀。成績(jī)優(yōu)異的他進(jìn)入新學(xué)院不久就被選入數(shù)學(xué)學(xué)院基地班，未來(lái)的他將在數(shù)學(xué)學(xué)院繼續(xù)攻讀研究生。說(shuō)到自己轉(zhuǎn)專業(yè)的經(jīng)歷，夏洋說(shuō)很慶幸自己堅(jiān)持了理想。
■“性格原因”
　　佟佳是旅游管理專業(yè)的學(xué)生，這個(gè)專業(yè)并非自己所填報(bào)的第一志愿。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，她越發(fā)覺(jué)得性格內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話的自己不太適合現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)。經(jīng)過(guò)自己的觀察和考慮，佟佳覺(jué)得會(huì)計(jì)專業(yè)更適合自己，同時(shí)她認(rèn)為會(huì)計(jì)這一專業(yè)的就業(yè)前景也不錯(cuò)。但被問(wèn)到如果轉(zhuǎn)專業(yè)不成功有何打算，佟佳表示愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)當(dāng)前專業(yè)，并輔修會(huì)計(jì)專業(yè)，自己考取會(huì)計(jì)師資格證。

觀點(diǎn)：興趣才是動(dòng)力
??訪教務(wù)處副處長(zhǎng)李昌龍教授

也許你高考填寫(xiě)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)并不了解，或是選擇了“服從調(diào)劑”而未進(jìn)入喜歡的專業(yè)，如今大一已經(jīng)過(guò)半，轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)遇擺在面前。需不需要轉(zhuǎn)專業(yè)？轉(zhuǎn)向哪些專業(yè)？轉(zhuǎn)專業(yè)不成功該怎么辦？這些問(wèn)題可能是許多2013級(jí)新生共同的困擾。為此，記者采訪了教務(wù)處副處長(zhǎng)李昌龍教授，讓他為大家提供一些建議。
　　“對(duì)待轉(zhuǎn)專業(yè)的問(wèn)題要理性，不論是對(duì)本來(lái)的專業(yè)還是要轉(zhuǎn)的專業(yè)都要有充分了解。申請(qǐng)自己真正喜歡或在某領(lǐng)域有特長(zhǎng)的專業(yè)，有興趣才有動(dòng)力。”李昌龍教授建議，不要受周圍同學(xué)影響而跟風(fēng)，或一味追求熱門(mén)專業(yè)。有些專業(yè)雖然當(dāng)下熱門(mén)，但如果幾年后行業(yè)需求飽和，就業(yè)形勢(shì)發(fā)生變化，就可能出現(xiàn)就業(yè)困難的問(wèn)題。因此，熱門(mén)專業(yè)并不一定是最佳選擇。除了個(gè)人興趣，通過(guò)廣泛收集資料，真正了解本專業(yè)與申請(qǐng)專業(yè)的情況。同時(shí)，適當(dāng)征求家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)都將有利于你理性判斷，畢竟他們有更豐富的人生閱歷。
　　如果盲目申請(qǐng)，即使成功也會(huì)產(chǎn)生一些后續(xù)問(wèn)題，你很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新專業(yè)跟預(yù)期有所差距。“轉(zhuǎn)專業(yè)原則上只有一次機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們慎重考慮。”李昌龍?zhí)嵝训剑�如果課程開(kāi)始后再要求退回本學(xué)院，不僅會(huì)造成學(xué)籍管理的困難，更是對(duì)教學(xué)資源的浪費(fèi)，而且對(duì)其他同學(xué)是不公的，“自己要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)”。轉(zhuǎn)專業(yè)只是一個(gè)開(kāi)始，申請(qǐng)成功不只是滿足了個(gè)人興趣，更意味著要承擔(dān)比一般同學(xué)更大的課業(yè)壓力，需要在學(xué)業(yè)上投入更多精力。因此，在你遞交轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)之前，一定要慎重思考，認(rèn)真分析，不要輕易做決定。
　　轉(zhuǎn)專業(yè)是一個(gè)選拔淘汰的過(guò)程，但申請(qǐng)失敗并不意味著沒(méi)有學(xué)習(xí)其他專業(yè)的可能。對(duì)此，李昌龍有兩個(gè)建議：首先是輔修第二專業(yè)。目前不少學(xué)院都開(kāi)設(shè)了第二專業(yè)課程，國(guó)家也認(rèn)可“二專”的同等學(xué)位，但要在學(xué)好本專業(yè)課程的前提下才可以申請(qǐng)。其次是跨專業(yè)考研。川大在研究生招生時(shí)并不限制跨專業(yè)報(bào)考，如果你真正熱愛(ài)某個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)自身努力也可以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)的目的。同時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)本專業(yè)的深入學(xué)，跨專業(yè)讀研后你有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，形成自己的研究?jī)?yōu)勢(shì)。
　　轉(zhuǎn)專業(yè)不只是一個(gè)想法、一份申請(qǐng)與一個(gè)“通過(guò)”的批復(fù)，更是一種長(zhǎng)期的責(zé)任。“不論成功與否，同學(xué)們都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)業(yè)。”李昌龍教授說(shuō)。