經(jīng)四川省政府第98次常務(wù)會(huì)議審議通過，并報(bào)教育部備案，4月18日，省政府印發(fā)《四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》）。從2018年秋季新入學(xué)的高一年級開始，實(shí)施全省統(tǒng)一的普通高中學(xué)業(yè)水考試、綜合素質(zhì)評價(jià)和高考綜合改革，2021年按高考綜合改革方案進(jìn)行錄取。

　　《方案》提出，圍繞國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出的主要任務(wù)，四川按照“先專項(xiàng)改革、探索試點(diǎn)，再綜合改革、全面推進(jìn)”的原則，循序漸進(jìn)，分步實(shí)施，到2021年形成分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，四川將分兩步走：

第一步從至2017年：逐年擴(kuò)大高職單招等現(xiàn)有分類考試形式的招生規(guī)模，逐步擴(kuò)大“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試的試點(diǎn)專業(yè)。起，普通高考開始分步使用全國統(tǒng)一命題試卷，并恢復(fù)外語聽力考試；2017年起，普通高考各科全部使用全國統(tǒng)一命題試卷。逐步推進(jìn)招生錄取機(jī)制改革。

第二步從2018年至2021年：從2018年秋季新入學(xué)的高一年級開始，實(shí)施全省統(tǒng)一的普通高中學(xué)業(yè)水考試、綜合素質(zhì)評價(jià)和高考綜合改革，2021年按高考綜合改革方案進(jìn)行錄取，初步形成基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水考試成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取模式。2021年起，高職院校入學(xué)考試調(diào)整至每年春季進(jìn)行，并全面推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式。

《方案》提出了深化考試招生制度改革的主要任務(wù)，即實(shí)施高校統(tǒng)一考試招生綜合改革，深化高職院校考試招生改革，進(jìn)一步完善招生錄取政策和辦法，建立健全考試招生監(jiān)督管理機(jī)制。

[權(quán)威解讀]

2021年高考統(tǒng)考科目為語數(shù)外，不分文理科

4月18日，備受關(guān)注的《四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》出臺。從2021年開始，高校招生依據(jù)考生高考總成績（3門必考科目+3門選考科目），參考其綜合素質(zhì)評價(jià)情況（包括學(xué)生品德、學(xué)業(yè)水、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等5個(gè)方面），擇優(yōu)錄取。高職院校入學(xué)考試調(diào)整至每年春季進(jìn)行，并全面推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式。

《方案》明確，四川將建立基于統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水考試成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制，打破唯分?jǐn)?shù)論，增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。適時(shí)制定出臺四川高考綜合改革實(shí)施方案。

考生總成績=統(tǒng)一高考的語數(shù)外3科成績+學(xué)業(yè)水考試3個(gè)選考科目成績

目前，四川統(tǒng)一高考考試科目有4門，分別是語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合/理科綜合。

《方案》提出，從2021年開始，統(tǒng)一高考考試科目設(shè)置為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，取最好成績計(jì)入總成績。

考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目（必考科目）成績和高中學(xué)業(yè)水考試3個(gè)科目（選考科目）成績組成。高中學(xué)業(yè)水考試3個(gè)科目由考生根據(jù)本人興趣特長和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)要求，從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等普通高中學(xué)業(yè)水考試科目中選擇，成績按等級賦分，其分值和等級劃分、計(jì)分辦法在四川高考綜合改革實(shí)施方案中作出具體規(guī)定。

《方案》明確，普通高中學(xué)業(yè)水考試和綜合素質(zhì)評價(jià)是高考改革的重要組成部分，學(xué)業(yè)水考試成績作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。為確保考試成績和評價(jià)結(jié)果可信可用，制定出臺四川完善普通高中學(xué)業(yè)水考試和綜合素質(zhì)評價(jià)的辦法，從2018年秋季新入學(xué)的高一年級開始實(shí)施。

為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，避免嚴(yán)重偏科，同時(shí)分散備考壓力，減輕過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水考試范圍，每門課程學(xué)完即考。從2018年秋季新入學(xué)的高一年級起，計(jì)入高考總成績的學(xué)業(yè)水考試科目實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一公布成績，確保考試成績真實(shí)可信。

科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容，改進(jìn)評價(jià)方式和評價(jià)過程，嚴(yán)格程序，突出寫實(shí)記錄，加強(qiáng)公示，強(qiáng)化監(jiān)督，全面真實(shí)反映學(xué)生綜合素質(zhì)情況。

高職考試招生與統(tǒng)一高考相對分開

推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對技能人才的需要，同時(shí)有利于高職院校選拔適合自身培養(yǎng)目標(biāo)的人才，又使學(xué)生能夠選擇適合自己的教育，《方案》明確，高職院校考試招生與統(tǒng)一高考相對分開，推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式。

從2021年開始，高職院校考試招生時(shí)間安排在當(dāng)年春季。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水考試成績，參加職業(yè)適應(yīng)性測試；中職學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。高職院校根據(jù)有關(guān)規(guī)定確定報(bào)考條件和錄取標(biāo)準(zhǔn)，并提前在招生章程中公布，以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”成績?yōu)榛�本依�?jù)，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)或中職學(xué)生品德評價(jià)情況擇優(yōu)錄取。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。

2021年前，高職單招和職教對口招生兩類入學(xué)考試時(shí)間和錄取辦法不變，逐步擴(kuò)大“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試的試點(diǎn)專業(yè)類別，加大技能測試成績在錄取中所占權(quán)重。逐年擴(kuò)大高職單招等現(xiàn)有分類考試形式的招生規(guī)模，2017年分類考試招生計(jì)劃達(dá)到高職院校招生計(jì)劃總數(shù)的60%左右。

積極創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次

研究制定學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的實(shí)施意見

在進(jìn)一步完善招生錄取政策和辦法中，《方案》提出，提高農(nóng)村和貧困地區(qū)高考升學(xué)率，進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分，改進(jìn)高校招生錄取方式，完善高校招生選拔機(jī)制，拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道，完善中小學(xué)招生入學(xué)辦法。

四川將逐步增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)，減少高分考生落榜，全面推進(jìn)和完善行志愿投檔模式，積極創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。藝術(shù)體育類專業(yè)招生，在進(jìn)一步完善以學(xué)校為單位按專業(yè)大類劃線投檔辦法的同時(shí)，積極探索“一檔多投”的錄取模式。

同時(shí)，探索成人高校考試招生改革，研究制定四川實(shí)施方案，逐步實(shí)行彈性學(xué)制、寬進(jìn)嚴(yán)出。研究制定學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的實(shí)施意見，試行普通高校、高職院校、成人高校、自學(xué)考試及其他教育形式之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度。鼓勵(lì)省內(nèi)高校單獨(dú)招收殘疾考生，增加殘疾考生等特殊群體的升學(xué)機(jī)會(huì)。

《方案》還提出，全面推行將初中畢業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生考試合并進(jìn)行的辦法，推行考試科目成績等級呈現(xiàn)方式。逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)情況的多元錄取機(jī)制。