高考文科綜合卷3（四川、云南卷）歷史卷，沿襲全國卷的出題風格，又有一些四川卷的“味道”，難度適中，呈現出川卷向全國卷穩過渡的特點。

彰顯能力立意，注重對歷史學科核心素養的考查。高考文科綜合卷3歷史卷的題干、史料和問題生成在情理之中，對絕大多數考生而言沒有閱讀障礙，但要得出正確答案，需要考生最大限度獲取有效信息，充分調動和運用所學知識對題干信息做出全面、綜合的判斷和解讀。

側重中國史考查，不強調知識點的覆蓋率，也體現出“內外有別”，僅32、33、34、35四個擇題以及材料題40題和選作的47題直接考查或涉及世界史。

材料題40題的命制繼承了全國卷“中外關聯，古今貫通”的特點，將古代中國與代英國的救濟制度進行對比考查。雖然處處體現全國卷的特點，但我們依然能嗅到一些四川卷的“味道”，對圖表資料的考查較多，如選擇題30題、34題以及41題均使用了圖片資料，。41題（此題是全國歷史卷著重考查考生論證分析能力，極具開放性的新題型）以地圖來呈現清末自開商埠的分布，需要學生既要有較好的讀圖能力又要有較強的綜合歸納分析能力，還要有足夠的時代特征把握能力。

試題總體穩，中規中矩，源于教材又高于教材，有較好的區分度，突出能力和學科核心素養考查，利于高校人才選拔。

歷史

1、穩中過渡。

作為從四川卷向全國卷過渡的特殊階段，本套試卷歷史試題體現出鮮明的“穩中過渡”特點，試題風格與高考考試說明保持高度一致，又與兩年四川卷和全國卷都有傳承，對考生來說是一種眼熟能詳，沒有新題、怪題。

2、源于教材。

多道試題的材料均源于教材知識點，尤其是主觀題。如40題的社會救濟和福利制度、41題的代開埠，選做題的孝文帝廟號改革、嚴復、威爾遜“十四點”計劃、蔡元培北大改革，全都是四川省所用人民版歷史教材中涉及到的主干知識點，對學生而言并不陌生。

3、高于教材。

以教材知識點為出發點，試題所考問題又高于教材，需要學生從所學知識出發，綜合運用歷史大背景和階段特征分析作答，這正是高考突出能力立意的鮮明體現。

4、立意鮮明。

無論是從知識立意、能力立意和素養立意的任何一個角度出發，本套試題立意鮮明，尤其是對“立德樹人”的要求貫徹鮮明。考題以歷史史實為經，以能力考察為緯，關注現實熱點問題。充分體現了歷史高考的大歷史觀和大文綜。

政治

四川高考文綜啟用全國卷，與往年四川卷相比變化較大。整體來看，入手試題的難度相較四川卷有所降低，既考查探究能力，也體現基礎性，未出現過偏、難、怪的現象。全國新課標III卷緊跟時代步伐，弘揚社會主旋律，充分體現十八屆五中全會精神和十三五規劃，將繼承中華優秀傳統文化、培育*等德育目標，滲透到不同試題中，突出考查學生的價值判斷和價值選擇以及運用理論知識解決實際問題的綜合能力。

具體來講，選擇題選擇題更加注重基本概念和規律的考查，不設置繁難的計算，亦未涉及令考生焦慮的坐標曲線移動問題的考查。其中，經濟生活5道選擇題，主要考查我國的財政政策、消費心理、宏觀調控和有資源配置等知識；政治生活2道選擇題，主要以教材章節主體公民、政府、政黨等為線索展開，思路較為清晰；文化生活共2道選擇題，突出考查文化創新及*等考點。哲學生活共3道選擇題，著重考查矛盾的特殊性、人民群眾的主體地位、社會存在與社會意識等相關考點。可以看出，經濟生活的比重明顯加大，政治和文化比重較小。

主觀題則以“互聯網+”行動計劃、中國藥學家屠呦呦發現青蒿素為背景，通過措施類、原因類、啟示類和開放探究類多種題型，側重考查運用所學知識解決實際問題的能力，鼓勵學生多角度、創造性地思考和解決問題，強調知識、能力、情感態度價值觀三維教學目標的統一，符合新課程改革和高考要求。

總之，全國新課標III卷以時政熱點為背景材料，設置多樣化試題，考查學生綜合思維能力、核心素養和創新能力；試題嚴格遵循考綱，注重對學生基礎知識的考查，全面滲透新課程理念；可以說是一次成功的高考改革。