到一些異化現(xiàn)象，比如高三下半年，大部分選考科目考完，選擇高三4月份考試的人較少，大多學(xué)生就會將所有的精力放在語數(shù)英上面。

　　“每天都上語數(shù)英，只有三門課程，倒來倒去的，反胃為止。”李培明表示。

　　“填鴨式教學(xué)”問題并非杞人憂天。

　　在江蘇“2008年高考方案”中，統(tǒng)考科目只有語、數(shù)、外三門課，其他科目則為學(xué)業(yè)水測試，分為選測科目與必測科目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇兩門選測科目和四門必測科目。必測科目在高二下學(xué)期的4月舉行，選測科目則與高考同時舉行。

　　江蘇的這個方案與剛發(fā)布的浙江高考改革方案較為吻合。然而實施6年來，江蘇的這個方案出現(xiàn)了意想不到的“異化”。

　　據(jù)了解，當(dāng)時江蘇高二舉行的四門必測科目考試幾乎成了“小高考”，“小高考”使以往較為清閑的“副科”老師成了大忙人，一天要上6節(jié)課。有的學(xué)校還從其他年級抽調(diào)老師應(yīng)急。可一旦“小高考”結(jié)束，四門必測科目便被棄置一邊，教學(xué)轉(zhuǎn)為主攻語數(shù)外和兩門選測科目。

　　但到了高三，又是另一個景觀。由于在高二完成了學(xué)業(yè)測試，老師基本處于“下崗”狀態(tài)。

　　這讓人不禁擔(dān)憂，浙江是否也會出現(xiàn)類似情況。

　部分高校或出現(xiàn)冷門專業(yè)零選考要求

　　新高考方案中：錄取不分批次，實行“專業(yè)+學(xué)校”志愿，按專業(yè)(類)行投檔;高校在招生2年前向社會公布分專業(yè)(類)的招生選考科目范圍，科目數(shù)至多不超過3門;考生的3門選考科目中，只需1門符合報考高校選考科目要求，即可報考該校相關(guān)專業(yè)(類)。

　　招考分離一直備受推崇，本次高校錄取制度改革后，實現(xiàn)了招考的相對分離，然而，由于選考科目的要求中，考生只需1門符合高校選考科目要求，業(yè)內(nèi)擔(dān)憂，高校中部分冷門專業(yè)為了招攬人才，或出現(xiàn)不設(shè)置選考科目要求的情況。

　　不設(shè)置選考科目或選考科目不盡符合高校專業(yè)要求，都有可能出現(xiàn)所招學(xué)生與專業(yè)不匹配現(xiàn)象，業(yè)內(nèi)認(rèn)為，這不僅不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，高校的教學(xué)也將受到阻礙。

　　“從現(xiàn)實可能性來說，不能排除這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。”浙江師范大學(xué)副校長樓世洲坦言。

　　“高校有這個權(quán)利不去確定選考科目范圍。”浙江一所高校招生處相關(guān)負(fù)責(zé)人接受中新網(wǎng)記者采訪時提出，這樣招進來的學(xué)生，有可能只學(xué)過基礎(chǔ)的專業(yè)課程，大學(xué)的專業(yè)化學(xué)習(xí)就較為吃力。

　　該負(fù)責(zé)人坦言，為了解決冷門專業(yè)的招生情況，部分高校可能會捆綁熱門和冷門專業(yè)，比如按類選拔。

　　他舉例稱，同樣是管理類，工商管理暢銷，旅游管理相對較少人報考，高校為了規(guī)避風(fēng)險，有可能把相的專業(yè)放在一個大類去招生，來降