今天許老師被一位家長問道，廣東上浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院需要多少分，大家知道每所大學在每個省份的錄取分數(shù)線和錄取人數(shù)都不同，本文許老師就浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在廣東的最低錄取分數(shù)線、最低錄取位次、錄取人數(shù)等數(shù)據(jù)整理了給大家，希望大家在報考浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的時可以作為參考，今年的浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在廣東的錄取分數(shù)線預(yù)測線大家可以在高考升學網(wǎng)官網(wǎng)查詢。

一、廣東上浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院需要多少分

1、2022年廣東歷史(歷史+不限)類考生要想上浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院需要的最低錄取分數(shù)線為401分，最低錄取位次是138160名，招生錄取人數(shù)為20人;

2、2021年廣東歷史(歷史+不限)類考生要想上浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院需要的最低錄取分數(shù)線為392分，最低錄取位次是150431名，招生錄取人數(shù)為21人;

3、2022年廣東物理(物理+不限)類考生要想上浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院需要的最低錄取分數(shù)線為418分，最低錄取位次是272479名，招生錄取人數(shù)為20人;

4、2021年廣東物理(物理+不限)類考生要想上浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院需要的最低錄取分數(shù)線為362分，最低錄取位次是282776名，招生錄取人數(shù)為24人;

5、2020年廣東理科類考生要想上浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院需要的最低錄取分數(shù)線為345分，最低錄取位次是280741名，招生錄取人數(shù)為22人;

6、2020年廣東文科類考生要想上浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院需要的最低錄取分數(shù)線為331分，最低錄取位次是187075名，招生錄取人數(shù)為18人;

二、廣東上浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院三年的錄取分數(shù)線和位次

1、2022年浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在廣東的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)

2、2021年浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在廣東的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)

3、2020年浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在廣東的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)

三、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院最新師資力量學校簡介

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院前身為創(chuàng)辦于1911年的杭州中等商業(yè)學堂。一百多年來，學校秉承“誠、毅、勤、樸”的校訓(xùn)，堅持“育人為本，服務(wù)社會”的辦學方針，培養(yǎng)了一大批專業(yè)技術(shù)人才，涌現(xiàn)出經(jīng)濟學家駱耕漠、愛國人士章乃器等著名校友，被譽為“浙商人才培養(yǎng)的搖籃”。現(xiàn)為國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校、高水專業(yè)群建設(shè)單位、全國首批現(xiàn)代學徒制試點高校、全國首批職業(yè)院校數(shù)字校園實驗校、浙江省首批示范性高等職業(yè)院校和浙江省首批優(yōu)質(zhì)高職院校、浙江省高水職業(yè)院校建設(shè)單位、浙江省課堂教學創(chuàng)新校、浙江省“三全育人”綜合改革重點支持高校。　　學校主校區(qū)坐落在風景如畫的錢塘江南岸杭州濱江高教園區(qū)內(nèi)，另有德勝校區(qū)和全資企業(yè)浙江商業(yè)機械廠位于杭州市區(qū)內(nèi)，與義烏市人民政府共建浙江電子商務(wù)學院。學校占地面積592畝，建筑面積逾23萬方米，圖書館紙質(zhì)圖書藏書100萬余冊，電子藏書331萬冊。現(xiàn)有全日制在校生14000余人，教職工650余人，其中專任教師500余人，二級教授4人，正高職稱50人，副高職稱162人，博士39人，碩士及以上學位的教師473人。　　學校現(xiàn)有經(jīng)濟管理學院、電子商務(wù)學院、財會金融學院、應(yīng)用工程學院、旅游烹飪學院、藝術(shù)設(shè)計學院、國際交流學院、馬克思主義學院、人文學院、創(chuàng)業(yè)學院、繼續(xù)教育學院、浙江電子商務(wù)學院等12個二級學院，現(xiàn)設(shè)置37個專業(yè)及方向。擁有電子商務(wù)高水專業(yè)群1個，連鎖經(jīng)營管理、電子商務(wù)2個中央財政支持重點建設(shè)專業(yè)，供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、烹調(diào)工藝與營養(yǎng)、會計、移動商務(wù)、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、電子商務(wù)7個教育部高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃骨干專業(yè)，烹調(diào)工藝與營養(yǎng)、供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)2個省級重點專業(yè)，連鎖經(jīng)營管理、電子商務(wù)、會計、酒店管理、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計5個省級示范院校重點專業(yè)，電子商務(wù)、會計、供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、烹調(diào)工藝與營養(yǎng)5個省級優(yōu)勢專業(yè)，連鎖經(jīng)營管理、電子商務(wù)、應(yīng)用電子技術(shù)、物流管理、酒店管理、視覺傳播設(shè)計與制作、 國際貿(mào)易實務(wù)、投資與理財、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計9個省級專業(yè)。擁有國家級教學成果獎4項，省級教學成果11項，國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫1個，國家“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地1個，國家應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心1個，國家級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地2個，國家精品課程6項，國家精品資源共享課1項，教育部“1+X”證書制度試點項目6個，國家“十二五規(guī)劃”教材44本，國家“十三五規(guī)劃”教材20本，省“十三五”新形態(tài)教材14部，中國華僑國際文化交流基地1個，中央財政支持實訓(xùn)基地3個，省級示范性實訓(xùn)基地11個，省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學基地2個，浙江省海外中餐人才培養(yǎng)基地1個，省職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地1個，浙江省產(chǎn)教融合“五個一批”建設(shè)項目2個，省級產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目2個。學校現(xiàn)擁有國家級教學團隊3個，省級教學團隊5個，全國優(yōu)秀教師1人，全國模范教師1人，全國優(yōu)秀職業(yè)教育工作者1人，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家2人，全國高校政治理論課教師影響力提名人物1人，省有突出貢獻中青年專家1人，省級教學名師4人，省級優(yōu)秀教師6人，省五一巾幗標兵1人，省級專業(yè)帶頭人27人，省151人才8人，省級技能大師工作室1個，浙江教育十大年度新聞人物1人，浙江教育十大年度影響力人物1人，浙江省“最美教師”提名獎1人，浙江國有企業(yè)“五個一”人才工程2人。　　學校傳承百年校訓(xùn)，弘揚浙商精神，強化商科專業(yè)建設(shè)和商科人才培養(yǎng)建設(shè)，積淀“依托行業(yè)辦學，校訓(xùn)文化育人”的商科，形成“專業(yè)教育、就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐、質(zhì)量保證、資源整合”為臺的“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育商科人才培養(yǎng)，打造成為“中國商業(yè)教育品牌”。學校堅持“依托行業(yè)辦學、校企合作育人”的辦學方針，依托全國500強企業(yè)浙江省交通投資集團，組建了與100多個成員單位和知名企業(yè)深度合作的浙商職教集團；與衢州市、義烏市、杭州市蕭山區(qū)、龍游縣、舟山市定海區(qū)、嵊泗縣、桐廬縣人民政府簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議；與中國商業(yè)經(jīng)濟學會共建中商商業(yè)工程技術(shù)研究院；與高等教育出版社、浙江省長三角城鎮(zhèn)發(fā)展數(shù)據(jù)研究院簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。學校與阿里巴巴、物美集團、韻達速遞、圓通速遞等數(shù)十家知名企業(yè)在高素質(zhì)技術(shù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)和各類社會培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)與管理咨詢等方面開展全方位合作。建有浙江軌道交通學院、雷迪森酒店管理學院等10余個校企合作學院，累計開設(shè)100多個校企合作訂單班，走出了一條具有引領(lǐng)和示范效應(yīng)的校企合作辦學之路。　　學校積極響應(yīng)國家“一帶一路”倡議，加強與“一帶一路”沿線國家的教育合作，輸出優(yōu)質(zhì)教育資源，開放辦學成績顯著。學校為全國首批通過中外合作辦學國際質(zhì)量認證的2所學校之一，首家通過浙江省中外合作辦學項目評估，2016、2017年、2018年連續(xù)三年入選全國高等職業(yè)院校國際影響