今天許老師被一位家長問道，河南上山西職業技術學院需要多少分，大家知道每所大學在每個省份的錄取分數線和錄取人數都不同，本文許老師就山西職業技術學院在河南的最低錄取分數線、最低錄取位次、錄取人數等數據整理了給大家，希望大家在報考山西職業技術學院的時可以作為參考，今年的山西職業技術學院在河南的錄取分數線預測線大家可以在高考升學網官網查詢。

一、河南上山西職業技術學院需要多少分

1、2022年河南理科類考生要想上山西職業技術學院需要的最低錄取分數線為-分，最低錄取位次是-名，招生錄取人數為6人;

2、2021年河南理科類考生要想上山西職業技術學院需要的最低錄取分數線為337分，最低錄取位次是374211名，招生錄取人數為5人;

3、2020年河南理科類考生要想上山西職業技術學院需要的最低錄取分數線為215分，最低錄取位次是446694名，招生錄取人數為12人;

4、2022年河南文科類考生要想上山西職業技術學院需要的最低錄取分數線為-分，最低錄取位次是-名，招生錄取人數為4人;

5、2021年河南文科類考生要想上山西職業技術學院需要的最低錄取分數線為313分，最低錄取位次是243378名，招生錄取人數為5人;

6、2020年河南文科類考生要想上山西職業技術學院需要的最低錄取分數線為208分，最低錄取位次是338252名，招生錄取人數為8人;

二、河南上山西職業技術學院三年的錄取分數線和位次

1、2022年山西職業技術學院在河南的最低錄取分數線和最低位次錄取人數

2、2021年山西職業技術學院在河南的最低錄取分數線和最低位次錄取人數

3、2020年山西職業技術學院在河南的最低錄取分數線和最低位次錄取人數

(1).山西職業技術學院對比新鄉職業技術學院哪個好 附分數線排名

擇校是每位高考考生和家長嘴關心的一步，在高考志愿所有環節中也是首當其中被重點考慮的。本文高考知識網晨老師將山西職業技術學院對比新鄉職業技術學院哪個好的問題，做了以下數據對比，報考山西職業技術學院對比新鄉職業技術學院的學校屬性、最低錄取分數線、院校等，考生在選擇時可以將自己考慮的點與之對比。一、山西職業技術學院對比新鄉職業技術學院哪個好 1、山西職業技術學院在內蒙古2022年文科最低分為3...查看更多

(2).撫順職業技術學院對比山西職業技術學院哪個好 附分數線排名

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(3).鄂爾多斯職業學院對比山西職業技術學院哪個好 附分數線排名

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(4).山西職業技術學院對比廣州城市職業學院哪個好 附分數線排名

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(5).北京培黎職業學院對比山西職業技術學院哪個好 附分數線排名

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(6).遼寧職業學院對比山西職業技術學院哪個好 附分數線排名

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(7).山東工業職業學院對比山西職業技術學院哪個好 附分數線排名

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(8).山西職業技術學院對比陜西職業技術學院哪個好 附分數線排名

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(9).保定職業技術學院對比山西職業技術學院哪個好 附分數線排名

擇校是每位高考考生和家長嘴關心的一步，在高考志愿所有環節中也是首當其中被重點考慮的。本文高考知識網晨老師將保定職業技術學院對比山西職業技術學院哪個好的問題，做了以下數據對比，報考保定職業技術學院對比山西職業技術學院的學校屬性、最低錄取分數線、院校等，考生在選擇時可以將自己考慮的點與之對比。一、保定職業技術學院對比山西職業技術學院哪個好 1、保定職業技術學院在內蒙古2022年理科最低分為1...查看更多

(10).江西交通職業技術學院對比山西職業技術學院哪個好 附分數線排名

擇校是每位高考考生和家長嘴關心的一步，在高考志愿所有環節中也是首當其中被重點考慮的。本文高考知識網晨老師將江西交通職業技術學院對比山西職業技術學院哪個好的問題，做了以下數據對比，報考江西交通職業技術學院對比山西職業技術學院的學校屬性、最低錄取分數線、院校等，考生在選擇時可以將自己考慮的點與之對比。一、江西交通職業技術學院對比山西職業技術學院哪個好 1、江西交通職業技術學院在內蒙古2022...查看更多

(11).武漢船舶職業技術學院對比山西職業技術學院哪個好 附分數線排名

擇校是每位高考考生和家長嘴關心的一步，在高考志愿所有環節中也是首當其中被重點考慮的。本文高考知識網晨老師將武漢船舶職業技術學院對比山西職業技術學院哪個好的問題，做了以下數據對比，報考武漢船舶職業技術學院對比山西職業技術學院的學校屬性、最低錄取分數線、院校等，考生在選擇時可以將自己考慮的點與之對比。一、武漢船舶職業技術學院對比山西職業技術學院哪個好 1、武漢船舶職業技術學院在內蒙古2022...查看更多

(12).山西職業技術學院電子商務專業怎么樣?錄取分數線多少分

今天言老師收到一個同學的咨詢，是關于山西職業技術學院的電子商務專業方面的問題，其中包括山西職業技術學院的電子商務專業怎么樣，錄取分數線是多少，以及歷年錄取人數是多少人，本文言老師將這些數據分享給大家，希望大家在了解山西職業技術學院的電子商務專業有幫助。 一、山西職業技術學院電子商務專業怎么樣?錄取分數線多少分 1、在山西省份2021年的山西職業技術學院電子商務專業理科專...查看更多

三、山西職業技術學院最新師資力量學校簡介

山西職業技術學院是一所隸屬于山西省人民政府、由省教育廳管理的普通高等職業院校，是“國家優質高等職業院校”、“國家示范性骨干高職院校”、教育部首批“現代學徒制試點院校”、“高水高職學校和專業建設計劃”（簡稱“雙高計劃”）立項建設院校和“山西省優質高職院校”；“山西省文明校園”和創建“全國文明校園”先進學校、全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動“優秀單位”；山西省“創建安校園先進單位”、山西省“社會治安綜合治理優秀單位”。學院由原山西省建材工業學校、山西省電子工業學校和山西省物流技術學校三校合并升格而成，現有塢城、南中環、長風、榆次四個校區。面向“新一代信息技術、智能制造、新材料、現代物流、文化旅游、藝術設計、財經商貿”等行業領域開設有57個專業，其中國家級“雙高計劃”建設專業群1個（大數據技術與應用），國家級骨干校重點建設專業4個（材料工程技術、電氣自動化技術、機電設備技術、智能制造裝備技術），高職專業服務產業發展能力建設專業2個（建筑材料工程技術、現代移動通信技術），中央財政支持實訓基地建設專業2個（應用電子技術、現代物流管理），省級“雙高計劃”建設專業群2個（電氣自動化技術、電子商務），省級高水重點專業4個（建筑材料檢測技術、機電一體化技術、電子商務、數控技術），山西省“1331”重點學科建設專業1個（材料工程技術），山西省重點建設專業4個（移動應用開發、電氣自動化技術、電子商務、現代物流管理），省級專業2個（建筑工程技術、現代移動通信技術），省級品牌專業3個（現代移動通信技術、計算機應用技術，電氣自動化技術），省級高水實訓基地1個（現代物流管理），省財政支持實訓基地建設專業5個（建設工程管理、大數據技術、酒店管理與數字化運營、大數據與會計、建筑裝飾工程技術），山西省“1331”重點學科建設專業1個（材料科學與工程專業群），山西省“1331工程”提質增效建設項目1個（工業機器人產業學院），國家首批現代學徒制試點專業2個（機械制造及自動化、機械設計與制造），國家緊缺型人才培養專業1個（數控技術）。學院現有在校生15371人，教職工724人（其中專任教師599人，具有高級職稱的教師146人、“雙師型”教師226人）。三年，學院引進“雙一流”學校大學畢業生32名，派出國內外訪問學者12人，擁有全國技術能手1名，山西省青年拔尖人才5名、三晉技術能手3名、三晉英才9名。學院積極探索產教融合、校企合作新模式，與企業共建校外實實訓基地150余個，牽頭組建的“山西省材料與信息職教集團”“山西省現代服務職教集團”以及新籌建成立的“山西省數字化產教融合聯盟”等，有力地推動了“政行校企”協同育人新模式，為服務我省轉型發展所需技術技能人才的培養搭建了多元化的辦學臺。學院作為全國深化創新創業教育示范高校，與華為、海爾、吉利汽車等147家省內外大中型企業建立了長期穩定的合作關系及校外實實訓基地；與企業共同開展學生頂崗實、訂單培養、現代學徒、職工培訓以及技術技能研發等校企合作；不斷擴大對退伍軍人等再就業群體的崗位培訓，對企業職工和對口幫扶學生進行了職業技能培訓與鑒定；完成了1+X證書試點項目的培訓。2020年學院成功入選全國職業院校產教融合50強。學院畢業生就業率始終保持在93%以上，基本實現了“滿意就業、高質量就業”的目標。辦學40多年來，為區域經濟社會發展培養了10萬余名畢業生，涌現出了一大批行業領軍人物、技術骨干和能工巧匠。同時，還積極對接地方政府，簽訂“農民素質提升技能培訓合作框架協議”，全力助推鄉村振興戰略。年來，學院的科研專著、論文數量和質量逐年提高，授權專利和獲獎科技成果數量大幅增長，科研項目立項渠道不斷拓寬，橫向簽約經費明顯增長，服務區域經濟社會發展的綜合能力不斷提升。學院各級各類大賽成績持續攀升，在2018年“全國普通高校競賽（高職）排行榜單”中名列第35名、全省第一，在2019年“全國職業院校技能大賽”高職院校獲獎數量排行榜中名列全國第七名，穩居省內第一。在2020年全國職業院校技能大賽改革試點賽中以全國第一的優異成績獲得“網絡系統管理比賽”一等獎；在全國第一屆職業技能大賽中，我院學子獲得一枚銅牌，并被授予“全國技術能手”稱號，也是山西省代表隊獲得的唯一獎牌。學院的文體活動也成績斐然，籃球、足球、武術等體育賽項均名列全省第一、全國前茅，尤其是學生男子籃球隊15年蟬聯CUBA山西省專科組冠軍，2020年獲得全國亞軍。學院的總體建設發展思路是：“一個目標、兩手硬”。即以為指導，以創新高水的黨建工作新格局統領學院發展全局，認真貫徹黨的教育方針，牢牢把握辦學方向，始終堅持新發展理念，以培養德智體美勞全面發展的高素質創新型技術技能人才