今天許老師被一位家長問道，湖南上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要多少分，大家知道每所大學(xué)在每個省份的錄取分數(shù)線和錄取人數(shù)都不同，本文許老師就浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在湖南的最低錄取分數(shù)線、最低錄取位次、錄取人數(shù)等數(shù)據(jù)整理了給大家，希望大家在報考浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的時可以作為參考，今年的浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在湖南的錄取分數(shù)線預(yù)測線大家可以在高考升學(xué)網(wǎng)官網(wǎng)查詢。

一、湖南上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要多少分

1、2022年湖南歷史(歷史+不限)類考生要想上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要的最低錄取分數(shù)線為438分，最低錄取位次是67369名，招生錄取人數(shù)為11人;

2、2021年湖南歷史(歷史+不限)類考生要想上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要的最低錄取分數(shù)線為448分，最低錄取位次是63663名，招生錄取人數(shù)為11人;

3、2022年湖南物理(物理+不限)類考生要想上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要的最低錄取分數(shù)線為402分，最低錄取位次是173174名，招生錄取人數(shù)為11人;

4、2021年湖南物理(物理+不限)類考生要想上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要的最低錄取分數(shù)線為422分，最低錄取位次是146790名，招生錄取人數(shù)為11人;

5、2020年湖南理科類考生要想上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要的最低錄取分數(shù)線為426分，最低錄取位次是137692名，招生錄取人數(shù)為15人;

6、2020年湖南文科類考生要想上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要的最低錄取分數(shù)線為497分，最低錄取位次是48257名，招生錄取人數(shù)為7人;

二、湖南上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院三年的錄取分數(shù)線和位次

1、2022年浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在湖南的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)

2、2021年浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在湖南的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)

3、2020年浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在湖南的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)

三、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新師資力量學(xué)校簡介

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是浙江省人民政府首批批準(zhǔn)成立的四所全日制公辦普通高等職業(yè)院校之一，前身為創(chuàng)建于1914年的“寧波公立甲種商業(yè)學(xué)校”。 學(xué)校現(xiàn)為浙江省高水高職學(xué)校建設(shè)單位、全國高職高專人才培養(yǎng)工作水評估優(yōu)秀學(xué)校、浙江省示范性高等職業(yè)院校，浙江省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校。在2021年GDI高職高專排行TOP1000榜中，學(xué)校位列全國第54名，全省第8名。學(xué)校主校區(qū)位于中國商業(yè)名城、現(xiàn)代化國際港口城市——寧波，交通便利，區(qū)位優(yōu)勢明顯，距市中心15分鐘車程，距火車站10分鐘車程，距飛機場15分鐘車程，總占地面積958畝，其中本部401畝，寧海校區(qū)150畝，慈溪校區(qū)407畝，教學(xué)儀器設(shè)備總值2.4億元，實訓(xùn)基地建筑面積為50500方米，圖書館藏書203萬余冊。目前學(xué)校全日制在校生1.3萬余人，成教學(xué)生9880人。現(xiàn)有教職員工623人，其中教師479人、副高及以上職稱教師155人，雙師型”教師占比88.44%，碩士及以上學(xué)位教師401人。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟管理學(xué)院、電子商務(wù)學(xué)院、機電工程學(xué)院、國際交流學(xué)院、建筑與藝術(shù)學(xué)院、電子信息學(xué)院、明智學(xué)院等7個二級學(xué)院與創(chuàng)業(yè)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院，以及高職教育與區(qū)域發(fā)展研究中心（學(xué)報編輯部）、模具工程中心和智能家電工程中心等3個獨立科研機構(gòu)，共有29個專業(yè)，擁有4個國家級骨干專業(yè)、12個省級專業(yè)、4個省優(yōu)勢專業(yè)，7個市級重點專業(yè)；8門國家級精品（資源共享）課程、19門省級精品課程，1門國家精品在線開放課程1門，3門省級精品在線開放課程；3個中央財政支持的實訓(xùn)基地、3個省級示范性實訓(xùn)基地；2021年3月，學(xué)校模具設(shè)計與制造、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)正式通過“悉尼協(xié)議”（Sydney Accord,縮寫為TAC-AD）認證；學(xué)校現(xiàn)有國家家電模具工程技術(shù)研究中心寧波分中心、浙江省模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心和寧波市智能家電重點實驗室3個省市級科研臺，一個寧波市產(chǎn)業(yè)學(xué)院，一個寧波市試點學(xué)院，寧海產(chǎn)學(xué)研基地榮獲“中國模具產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新示范基地”；2名省新世紀(jì)“151”人才，1名省之江青年社科學(xué)者，3個省級高校教學(xué)團隊、14名省級專業(yè)帶頭人、2名省教學(xué)名師、4名省教壇新秀，1名寧波市有突出貢獻專家、10名寧波市領(lǐng)軍和拔尖人才。學(xué)校獲批國家級示范性職教集團、國家級師資培訓(xùn)基地、國家級技能大師工作室、國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊等10余項國家級成果，教師教學(xué)技能競賽獲國家級獎項2項，獲國家級教學(xué)成果二等獎1項，省科技進步三等獎1項，省級教學(xué)成果一等獎4項、二等獎3項，市級教學(xué)成果一等獎6項，學(xué)生競賽新增7個國家級獎項，學(xué)校在全省“五個一批”和“雙創(chuàng)基地”評選中均獲立項。同時，學(xué)校是浙江省首批國家級職業(yè)技能鑒定所之一，為浙江省首批國家級電子信息產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)基地。通過建設(shè)，學(xué)校辦學(xué)與人才培養(yǎng)工作贏得廣泛的社會聲譽和較高的認可度， 2008年榮獲寧波市教育服務(wù)經(jīng)濟貢獻獎二等獎，2011年、2013年、2014年、2015年、2019年、2020年6次榮獲“中國產(chǎn)學(xué)研合作促進獎”，2016年獲“中國產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新獎”和“中國校企合作好案例”。百年來，學(xué)校秉承“厚德、進業(yè)、明智、篤行”的校訓(xùn)，堅持“質(zhì)量立校、服務(wù)興校、管理促校、強校”的辦學(xué)和“教師為基、學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，以“愛國愛校、矢志不渝的教育情懷；艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神追求；尊師重教、師生為本的辦學(xué)宗旨”的工商精神為引領(lǐng)，逐步形成了“傳承寧波商幫精神，培育現(xiàn)代商幫人才”的辦學(xué)。在辦學(xué)過程中，學(xué)校利用良好的國際國內(nèi)環(huán)境，加強與國內(nèi)外企業(yè)、學(xué)校和政府的合作交流，探索實踐“總部—基地”辦學(xué)的縣校合作模式、“點、線、面”結(jié)合的校企合作模式和“四個結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，教育教學(xué)改革和內(nèi)涵建設(shè)成效顯著。學(xué)校以產(chǎn)學(xué)研合作教育為突破口，不斷推進多層次、多渠道合作辦學(xué)。以訂單培養(yǎng)、進廠建室、引廠入校等方式，與龍頭和骨干企業(yè)開展“點對點”合作，如與美國GE公司合作，在校內(nèi)建成了省內(nèi)第一個自動化系統(tǒng)集成工程師培訓(xùn)中心和技能認證中心；以引協(xié)會（學(xué)會）入校、校會深度合作等方式，與行業(yè)協(xié)會（學(xué)會）開展“點對線”合作，已有寧波市工業(yè)設(shè)計學(xué)會等6家協(xié)會、學(xué)會落戶學(xué)校，并與寧波市模具行業(yè)協(xié)會等多家協(xié)會建立了深度合作關(guān)系；與寧海、慈溪、鄞州、海曙等地開展“縣（市區(qū)）校合作”，先后建成寧海和慈溪兩個產(chǎn)學(xué)研基地，形成了“一體兩翼”的辦學(xué)格局。其中依托寧海產(chǎn)學(xué)研基地形成的“總部—基地”辦學(xué)的縣校合作模式，創(chuàng)造性地將產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)涵擴展到了人才培養(yǎng)、技術(shù)升級、服務(wù)社會、文化引領(lǐng)，走出了一條政、產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的協(xié)同發(fā)展道路，實現(xiàn)了校、企、政、區(qū)多方共贏，被《中國青年報》、《光明日報》等媒體評價為“中國高職教育的‘寧海模式’”和“成為專家學(xué)者解讀高職院校縣