在填報專業時,大多學生對所報專業并不了解,有些可能是父母做主選擇了目前就業形勢較好的專業,于是很多學生進入大學后發現對所選專業不感興趣,便萌發了轉專業的想法,以下小編整理了大學轉專業等相關內容參考。

一、商丘醫學高等專科學校轉專業的條件和要求

申請轉專業的具體原則如下:

(一)轉專業工作原則上集中在一年級學生中開展。二年級學生除轉入國控專業外,不再集中進行此項工作。

(二)提前批次錄取專業學生與高職高專批次錄取專業學生之間,可以申請互轉,但申請轉入國控專業的,須留級一年;中外合作辦學專業,須經合作方同意,方可在同類別招生專業之間轉專業;其中,外省學生僅限當年在本省內招生專業之間轉專業。

(三)轉入國控專業的學生須在二年級提出申請,根據積分擇優留級方可轉專業。

(四)休學創業或退役后復學的學生,因自身情況需要轉專業的,可以申請轉專業。

(五)學生保留入學資格或休學期滿復學,如下一年級原專業無教學班者,可申請轉入相專業。

(六)學生入學后發現某種疾病或生理缺陷,經學校指定的醫療單位檢查證明,不能在原專業學習,但尚能在其他專業學習的,可以申請轉入其他專業學習。

第六條申請轉專業的學生應具備以下基本條件:

(一)學校普通全日制專科在籍學生;

(二)遵守學校規章制度,未受過學校紀律處分;

(三)學生對申請轉入的專業具有濃厚的興趣、志向和基礎,轉專業后更能發揮其專長的;

(四)未辦理過轉專業的;

第七條有下列情況之一者,不得申請轉專業:

(一)未進行學籍注冊的;

(二)凡以中外合作辦學或校企聯合培養等形式招生,并在合作或聯合培養協議中約定不準轉專業的。

(三)凡因學校專業建設需要,在當年招生簡章中明確約定不準轉專業的;

(四)受到違紀處分及應予以退學的;

(五)上級主管部門相關文件規定不予轉專業的學生;

(六)在校期間必修課缺考或不及格的學生;

(七)已辦理轉過專業的。

第三章 轉專業計劃

第八條  學校根據實際情況宏觀調控轉專業總計劃數。轉專業分為學院內部轉專業和跨學院轉專業兩種方式,原則上各專業提供的轉入人數比例不少于當年該專業招生人數的10%,轉專業計劃總數為兩種方式轉專業計劃之和。教學資源相對緊張或畢業生就業率相對較低的專業,可適當控制轉入人數;每年各專業允許轉入的計劃,報經校長辦公會研究審批,以當年學校公布文件為準。

第九條在上述《基本原則與條件》第五條中的第(四)(五)(六)類轉專業學生,不計入當年轉入計劃。

第四章 轉專業辦法

第十條 轉專業辦法

為進一步促進良好學風形成,一年級學生轉專業和二年級學生留級轉專業均以綜合成績排名為標準。各專業按照綜合成績排名由高到低依次錄取,轉入計劃用完為止。具體辦法如下:

1.一年級學生積分辦法

綜合成績=學生當年高考成績(折合百分制)×30%+一年級第一學期末必修課均成績×70%;必修課考試成績(不含補考成績)均為百分制。

2.二年級學生積分辦法

綜合成績=一年級第一、二學期末必修課均成績之和;必修課考試成績(不含補考成績)均為百分制。

第五章 學院內部轉專業辦理程序

第十一條  第一學期末,學生可在所屬學院內部申請轉專業(不包含國控專業)。各學院成立轉專業審核小組,制定學院內轉專業工作方案,原則上各專業轉出比例不超過本年級本專業學生人數的15%,轉專業名單確定后,報學生處備案,經主管校領導批準后進行公示,無異議后經校長辦公會研究,通過后進行手續辦理。

第六章 跨學院轉專業辦理程序

第十二條  根據自愿報名的原則,轉專業學生名額由各學院推薦,推薦轉出學生人數公示無異議后報學生處備案;接收學院可根據自身教學資源情況,確定擬接收的轉入學生名額數,原則上接收學生人數不得超過本年級本專業學生人數的15%。在學院內部轉專業辦理完畢后一周內,公布跨學院轉專業計劃。根據實際情況和需要,可適當調整轉入轉出比例。

第十三條每年春季學期第2教學周,各學院將轉專業接收名額報學生處,學生處匯總后于第3周進行公示。

第十四條工作程序

學生轉專業工作須堅持公公正公開原則,規范工作流程如下:

(一)學生個人提出申請,說明轉專業原因,填寫《商丘醫學高等專科學校××級學生轉專業申請表》,提交本班級輔導員老師,經本學院研究審批,凡符合轉專業條件者,以學院為單位統一填寫《××級學生轉專業信息匯總表》和《×××級學生留級轉專業信息匯總表》提交學生處學籍檔案管理科。

(二)招生與就業指導處提供一年級申請轉專業學生高考成績;教務處提供一、二年級申請轉專業學生的必修課成績;學生處審核申請轉專業學生的違紀處分和轉專業條件。以上部門提供的材料均須本部門負責人簽字并加蓋部門公章,分別報至學生處學籍檔案管理科。

(三)學校學生轉專業工作領導組召開轉專業工作會議,審核學生轉專業申請。屆時,將審核結果在校園顯著位置公示三個工作日,無異議后,報經校長辦公會審批。

(四)學校審批通過后,由學生處負責將轉專業審批結果發送至各相關學院負責人;各學院負責分配轉入學生班級。

(五)學生處集中時間統一協調、組織各學院完成學生轉出、轉入工作。凡不按規定時間到轉入學院報到學習者,將視為自動放棄轉專業資格,之后,不再受理其轉專業申請。

(六)教務處負責對已審批轉專業學生有關轉入專業課程的認定、考核及教學工作安排。

(七)學生處負責協調各學院做好轉專業學生的宿舍調整和檔案移交工作。

(八)轉專業工作全過程接受紀委監督,切實保障轉專業工作“公開、公、公正”開展。

二、商丘醫學高等專科學校專業名單

臨床醫學專業(國家級骨干專業、省級專業、省級“專業綜合改革”試點)、口腔醫學專業(省級專業、省級“專業綜合改革”試點)是我校醫學類主體專業。該類專業在人才培養方面以轉變教育觀念為先導,以綜合職業能力培養,以國家臨床執業助理醫師考試大綱為標準,以雙師型教學團隊建設為保障,構建“早期接觸臨床,強化能力培養”的“工學結合,能力為先”專業人才培養模式,改革傳統的學科課程體系,構建基于臨床工作過程的課程體系,培養綜合職業能力強、面向基層一線醫療機構的從事臨床醫療和臨床預防保健工作的應用型人才。

醫技類專業群——多元合作,個性培養

醫學檢驗技術專業(國家級重點建設專業、省級專業、省級“專業綜合改革”試點)、醫學影像技術專業(省級專業)是我校重點建設的專業。醫學檢驗技術、醫學影像技術等醫學技術類專業突破傳統培養模式,按照“校企合作,工學結合”的思路,建立了“多元合作、個性培養”的專業人才培養模式。學校、行業、企業合作共建實訓基地;教師、行業企業專家共同制定人才培養方案、開發課程、編寫教材;校內外實訓基地資源共享,合作開展臨床服務。即注重培養學生的專業綜合能力,又加強特殊崗位需求的單項能力的培養,促進學生多元化個性發展。逐漸凸顯了“合作共建、合作育人,合作服務,崗位需求,個性培養”的專業。

護理類專業群——學做一體,崗位導向

護理學專業(國家級骨干專業、省級專業、省級“專業綜合改革”試點)、助產專業(省級專業)是我校的傳統優勢專業,在人才培養的過程中始終圍繞護理一線職業崗位能力培養,突出產學結合,逐步形成了護理類專業辦學,即實施“四理論四實踐”一體化課程模塊教學,打造突出護理職業能力的專業人才培養新模式。同時學校積極圍繞健康養老服務業進一步拓展專業建設方向,并獲批河南省首批健康養老護理教育培訓基地。

藥學專業群——雙元育人,工學交替

藥學專業(教育部首批現代學徒制試點專業)基于現代學徒制模式開展校企聯合培養,對藥學專業的教學主體、培養方式、教學內容、課程體系、實踐教學、素質培養以及教學運行機制、教學管理方式與教學組織形式等多個方面進行綜合改革,實現“雙主體”育人,雙導師教學,使其更加符合高職藥學專業人才培養要求。

三、商丘醫學高等專科學校簡介 

“殷商之源·通達商丘”。在承載著中華文明的重要組成部分、圣賢文化的根脈之地的中國歷史文化名城、全國優秀旅游城市、全國文明城市商丘市,坐落著一所傳承百年的醫學院校——商丘醫學高等專科學校。學校前身是始建于1921年的“歸德圣保羅醫院護士學校”, 歷經“河南省第五護士學校”、“商丘地區衛生學校”等階段,是河南省開辦醫學類專業最早的學校之一,歷經百年不間斷的辦學傳承,培育了第33屆南丁格爾獎獲得者吳靜芳、第45屆南丁格爾獎獲得者宋靜等數以萬計的優秀醫療衛生人才,學校也成為全國唯一培養了2名南丁格爾獎章獲得者的醫學院校。

學校占地1617.74畝,校舍總建筑面積41.59萬方米,教學科研及輔助用房面積22.48萬方米。學校教學科研儀器設備總值2.42億元。圖書館紙質藏書 112.39萬冊,另有數字資源量 10.7TB。具有電子圖書 55.6萬多冊,電子期刊 15000多冊。擁有附屬醫院8所,學生實基地 68 個,基本滿足了師生工作學習、實的需要。

學校現設有臨床醫學院、護理學院、口腔醫學院、醫學技術學院、藥學院、基礎醫學教學部、公共學科教學部、繼續教育學院、馬克思主義學院9個教學院(部);開設臨床醫學、口腔醫學、中醫學、針灸推拿、預防醫學、護理、藥學、中藥學、中醫康復技術、醫學影像技術、醫學檢驗技術、眼視光技術、藥品經營與管理等23個專業,專業門類涵蓋醫、護、藥、技、管等專業大類,“大健康”專業布局基本完善,為服務“健康河南”及淮海經濟區提供了完整的“大健康”專業人才鏈。形成了以護理、助產、醫學檢驗技術、醫學影像技術、臨床醫學、口腔醫學等6個省級專業和藥學專業(教育部首批現代學徒制試點)為龍頭,以“對接健康產業、依托優勢專業、融入醫藥行業、服務生命健康”為邏輯主線,按照“產業背景相同、專業基礎相通、專業領域相、教學資源共享”的建設思路,基本形成了護理、臨床醫學、醫學技術、藥學 4 個專業群。