政治理論課教師負責實施，隨課堂同步進行。為組織好“社會觀察”課，學校人文社科部建立了觀察題目擬定、制定社會觀察報告撰寫要求、課程動員與布置、指導督促、評優反饋等工作機制。

，學校人文社科部組織開展了優秀觀察報告的評比活動，由任課教師從每個班級擇優選擇部分社會觀察報告參與評獎。最終，共有30篇社會觀察報告獲一等獎、57篇獲二等獎、115篇獲三等獎。李錦?他們的那篇小調查報告就是30篇一等獎的報告之一。

注重體驗的“綜合社會實踐”課

今年暑期，信息學院學生楊濤組織了一次“智力西部行”大學生聯盟赴貴州山區小學的支教活動。楊濤和幾名組織者通過網上征集志愿者的方式，招攬了包括其他幾所高校在內的共21名大學生加入到活動中。

出發前，支教團隊爭取到一家企業和一家慈善機構的贊助，為貴州的農村小學生購買了價值2萬多元的體育和學習用品，他們還精心準備了文化課和音樂、繪畫、書法、電腦和體育等課程。

當支教團輾轉到達貴州省沿河縣后坪鄉楠木完小時，呈現在眼前的景象讓他們震撼。崎嶇的山路、破舊的農舍、簡陋的校園……盡管只能睡大通鋪、吃得也不好，晚上還要忍受蚊蟲叮咬，但是，大家都沒有退卻，咬牙堅持了下來。

一個月的支教活動結束后，當地村民灑淚為他們送別，孩子們也依依不舍�！翱吹酱迕駛兊纳袂楹秃⒆觽兛是笾�識的眼神，我們真的覺得自己做了一件十分有意義的事�！睏顫�說。

同樣是今年暑期，與楊濤的支教不同，學校廣告學院的李翠等8名美術專業學生，來到延安開展歷史題材連環畫創作活動。在延安，8名大學生參觀了楊家嶺、棗園、王家坪、魯藝等革命舊址，走訪了民間藝術家。

回到學校后，他們創作了20個與延安有關的主題故事連環畫，并在北京部分中小學進行了巡展�！把影仓�行，我們真正認識到什么是延安精神，身心接受了一次前所未有的洗禮�！边@是8名同學參加活動后的切身體會。

楊濤和李翠等同學參加的暑期活動，是北京