此外，我覺得對(duì)于有特殊才能的孩子可以采取特殊的錄取方式，但是在現(xiàn)代的知識(shí)社會(huì)，還是要強(qiáng)調(diào)基本的技能、基本的知識(shí)。也就是說，你作為一個(gè)人，你要生活，要生產(chǎn)，要發(fā)展，要有一定的基本技能，所以孩子還是要盡量在全面基礎(chǔ)的發(fā)展上培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展。

劉戈：肯定還是會(huì)堅(jiān)持保留高考制度大部分國(guó)家亦是如此

我的理解的這個(gè)分類考試是，我更看重就是考試還是要進(jìn)行的，可能大家更多的是有一種比較理想化的想法，就是怎么樣去弱化考試，但這不可能。因?yàn)槿�世界大部分�?guó)家，統(tǒng)一的高考是堅(jiān)持有的，或者是這個(gè)高考可能是國(guó)家教育部出的，有的是民間組織，但是這樣的一個(gè)高考制度肯定會(huì)堅(jiān)持的，像歐洲有一些國(guó)家基本上沒有高考制度了，但是亞洲的國(guó)家，包括美國(guó)，整個(gè)的高考制度還有，但是高考的內(nèi)容是根據(jù)你要上什么類型的學(xué)校，你去選擇不同的類別，而不是說一張卷子針對(duì)所有的專業(yè)，所有的人，所有的學(xué)校，這是對(duì)于分類考試，我的一個(gè)理解。

比如說你光畫畫好，別的學(xué)科如果不行的話，美術(shù)院校也不會(huì)錄取你的，因?yàn)槲覀兂�了�?duì)于那些特殊人才，我們要有特殊的路徑，但是我們還要綜合性的全面發(fā)展，全面發(fā)展就是意味著你也要有其他方面，不能夠只去突出你的一個(gè)特長(zhǎng)。

高書國(guó)：考試招生制度改革要保留我們的優(yōu)勢(shì)不能因噎廢食

這次的文件有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)非常重視職業(yè)教育，另外一個(gè)就是重視教育和終身教育的銜接。那么在錄取過程當(dāng)中非常要注重什么？也就是說，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要要是多元的，不光看學(xué)術(shù)類的考試，同時(shí)要看他的技能，要看他常的表現(xiàn)，要看他的公益活動(dòng)，綜合起來進(jìn)行多元、多種內(nèi)容的評(píng)價(jià)，多方向的評(píng)價(jià)，通過這樣的評(píng)價(jià)來錄取。同時(shí)，你可以學(xué)術(shù)類的好，我可以做社會(huì)公益活動(dòng)比較好，在這當(dāng)中大家都可以綜合加分。

現(xiàn)在出現(xiàn)了一種潮流，就是西方國(guó)家開始向東方國(guó)家開始學(xué)習(xí)，特別向中國(guó)來學(xué)習(xí)，其中考試制度的學(xué)習(xí)也是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。所以改革過程當(dāng)中一定要注意哪些是我們的優(yōu)勢(shì)，哪些是我們的問題，把兩者明確的區(qū)分開，不能夠因噎廢食。

劉戈：錄取模式多元給學(xué)生更多選擇

現(xiàn)在看來，有一些學(xué)校已經(jīng)開始有一部分是自主招生，但是總體上來說，我們整體是統(tǒng)一的考試，然后統(tǒng)一錄取，我們是按照分?jǐn)?shù)線然后參照你的志愿，由招生考試院來進(jìn)行，進(jìn)行錄取。那么現(xiàn)在變成多元錄取了以后，那么可能就有別的嘗試。像國(guó)外很多大學(xué)都是各個(gè)大學(xué)來分別錄取，那么這就是多元，那么就是說他不僅僅是把高考分?jǐn)?shù)進(jìn)行一個(gè)排列，到最