事實上，專業與專業、職業與職業之間沒有明顯界限，專業不對口只意味著與學校所學專業不對口，即便是專業對口也未必適應日新月異的行業發展需要。大學教育更多應培養學生的思維方式和適應能力，讓每個畢業生自我更新為“被崗位所需要的人”，而不是所謂“專業對口的人”。在現實中，拋開專業顧慮而進行了全新選擇的成功人士不在少數。“世界第一女CEO”卡莉?費奧麗娜大學時修的是中世紀歷史和哲學，微軟創始人比爾?蓋茨在哈佛大學修的是法律專業，阿里巴巴創始人馬云畢業于杭州師范學院外語系，他們所開創的事業與所學專業并不對口，但這并不妨礙其成就一番事業。由是觀之，面對復雜嚴峻的就業形勢，大學畢業生不斷接受新知識、適應新環境，及時調整心態，追求“體面就業”而非“面子就業”，“曲線救國”未嘗不是一種務實選擇。

當然，就業難易，都是基于現實需要產生的，某一專業就業的供需狀況并不總是一成不變。真正的問題在于，當前的高等教育改革滯后于市場化的就業環境，沒有形成就業狀況對教育規模、結構、質量的反饋機制。教育滯后于市場，大學對人才的培養滯后于產業結構調整和市場需求變化，這無疑加劇了某些專業畢業生的就業難度。這才是大學生就業出現“靠天吃飯”窘境的癥結所在。我們尤其要警惕的是，與經濟領域供需失衡市場調節不同，人才市場不允許出現失敗的“產品”，人才浪費會讓更多人陷入“讀書無用論”的迷惘之中。

破解就業難題，固然離不開畢業生及其家長就業觀念的轉變，離不開經濟發展和社會進步，但更離不開高等教育自身的改變，離不開教育的綜合改革和人才培養模式的改進。需要指出的是，高等教育改革是個系統工程，不可能畢其功于一役。當務之急是，強化就業指導服務，引導畢業生積極就業、理性擇業，增強他們的就業能力。