經過十來年的發展，我國職業教育正進入新的發展時期，高職教育面臨新的發展機遇和戰略選擇。兩個主要標志：一是今年5月13日國家出臺《關于加快發展現代職業教育的決定》（下稱《決定》）；二是6月23日至24日在北京召開了全國職業教育工作會議，全面部署我國今后一個時期職業教育改革發展的各項任務。這是我國教育領域深入貫徹落實《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》的重大戰略舉措。

新時期高職教育的主要特征

《決定》以進一步解放發展職業教育為主旨，以全面深化職業教育改革為主線，以構建現代職業教育體系為重點，圍繞“加快發展”這一總體要求提出了系列新、新觀點、新舉措和新要求，開啟了我國職業教育發展新的里程。高職教育是現代職業教育體系中重要的組成部分，包括高職教育在內的現代職業教育，在新時期主要呈現五個方面的特征。

一是責任更重。中央要求，各級黨委和政府部門要把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障。《決定》指出，加快發展現代職業教育，是*、國家作出的重大戰略部署，對于深入實施創新驅動發展戰略，創造更大的人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義。

二是規模更大。《決定》要求，到2020年，我國中職和普高招生規模大體相當，中職在校學生規模到達2350萬人；專科層次職業教育在校生達到1480萬人；接受本科層次職業教育的學生達到一定規模。從業人員繼續教育達到3.5億人次。

三是機制更活。從招生考試到專業課程建設再到企業參與，將會形成一系列適應現代職業教育體系建設、靈活多樣的保障機制，其中招生制度和企業參與制度改革創新的步伐會逐步加快。日，國家《關于深化考試招生制度改革的實施意見》正式發布，上海、浙江率先試點，逐步取消高校招生錄取批次，更有利于加快發展高職教育。

四是體系更全。隨著職業教育作為一種類型的觀念逐步確立，職校學生發展的“斷頭路”已被打通，中職、高職和應用型本科