■校園詩會是個切口。不僅可以傳承在校園中蘇醒的詩意火種，而且有利于推動教育在詩意中回歸本真。

■詩歌，讓師生的靈魂更加豐盈，讓教育的內涵更加凝重。詩歌，是促使教育性發生的催化劑。

■本報記者楊桂青

日，教育部印發了《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》（以下簡稱《意見》），提出注重考查學生社會責任感、創新精神和實踐能力。

去年10月在河南省舉辦的“黃河詩韻”第四屆全國中學生校園詩會為它作了小小注腳。本次詩會由華東師范大學普通高中研究所和語文教育研究所、原中國教育報理論文化中心、全國中學生校園詩會聯盟主辦，河南省鄭州外國語學校承辦。

“充滿勞績”的學生綻放青春

中國高中生，向來以“起得比雞早，睡得比狗晚”著稱于世。這群“充滿勞績”的學生，讓人很憐惜地想起德國詩人荷爾德林的詩：“充滿勞績，然而人詩意地棲居在大地之上”。

有高考焦慮，遠有就業、人生壓力，他們怎么能夠詩意地棲居呢？

天津耀華中學高一（9）班王妞寫道：“如果有一天/那些年的小美好/拴在就要飛走的氣球上/我會不會突然想起/曾經寫下心愿的紙飛機/都飛向何方/曾一起戀過的棒棒糖/是否融化成了/甜蜜的黯然神傷”。

詩會上，學生吟詠、歌頌，他們分明在詩意地棲居著。

鄭州市教育局黨委書記、局長毛杰說：“教育是讓生命充滿陽光，只有生命蓬勃地成長，才是教育的真諦。”就像印度詩人泰戈爾所說，教育的目的應該是向人類傳遞生命的氣息。

“普通的教育工作者在充滿勞績的工作中早已將詩意凝聚，但還需要一個切口，讓這份詩意如漣漪般散開來。”鄭州外國語學校校長王中立說，全國中學生校園詩會，無疑是這個切口。“該切口不僅可以傳承在