“榕麟，學(xué)校到了。”２０１２年１２月４日凌晨，當(dāng)載著福州市群眾路小學(xué)前校長呂榕麟的救護(hù)車最后一次路過他牽掛的校園時(shí)，妻子林愛秀在病重的他身邊輕輕呼喚著。

陷入昏迷的呂榕麟無法睜開雙眼，兩行清淚卻從他的眼角滑落。

當(dāng)天，呂榕麟在家中去世，距他４９歲生日只有５天。

在擔(dān)任福州群眾路小學(xué)校長的１３年時(shí)光里，呂榕麟以過人的學(xué)識、信念和人格魅力，將一所名不見經(jīng)傳的小學(xué)，托舉到省市示范校前列。

走進(jìn)群眾路小學(xué)校園，撲面而來的是老師和孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，又宛若進(jìn)入了一片五彩斑斕的小花園，校門旁整潔的板報(bào)、圖書館翠綠色的墻面、窗戶上精致的貼紙、還有一面面涂滿學(xué)生們各種創(chuàng)意畫作的涂鴉墻……其中不少是呂榕麟帶著學(xué)校師生一點(diǎn)一滴布置出來的。

“榕麟的生活就是工作，學(xué)校就是他的另一個家。我和他１９８８年結(jié)婚，印象中我們一起出去旅游不過四五次。”在呂榕麟的家中，妻子林愛秀邊說邊翻看著呂榕麟的相冊。在厚厚一摞泛黃的照片中，翻來覆去竟找不到一張一家三口的合影。

隨手拿起一張照片，呂榕麟個頭魁梧，整齊的短發(fā)，身材微胖，被一群小學(xué)生簇?fù)碇�，燦爛的笑容洋溢在嘴邊。

“呂校長是用愛在管理群眾路小學(xué)。和他共事的日子，他幾乎都撲在校園里。”群眾路小學(xué)原副校長林欽說：“他又是一個真正有的教育家，他總結(jié)出的一些教學(xué)理念已經(jīng)成了群眾路小學(xué)的一部分，影響著每一名老師和孩子。”

在群眾路小學(xué)英語教師楊帆的眼里，呂榕麟總愛搞“偷襲”：“老師們上課時(shí)，呂校長經(jīng)常從后排‘溜’進(jìn)來隨即聽課。有的老師開他的玩笑‘呂校長，英語課你聽得懂嗎’？他回答說‘我雖然聽不懂，但我在觀察老師和學(xué)生的表情與反應(yīng)，從你們的臉上，我能看出這堂課的質(zhì)量好壞’。”

不光自己用“突然襲擊”的方式檢查課堂質(zhì)量，呂榕麟更是開啟了“推門聽課”機(jī)制，讓學(xué)生家長隨時(shí)到班級聽課，監(jiān)督課堂，推動教學(xué)改革。這一舉措一出臺，就遭到不少老師反對：“我們出錯怎么辦？干擾教學(xué)怎么辦？”

實(shí)踐證明，“推門聽課”搭建了家校的溝通橋梁。“上百條來自家長的建設(shè)性意見被學(xué)校吸納，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)。老師增強(qiáng)了危機(jī)感和榮譽(yù)感，更加認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。”林欽說。

而在呂榕麟眼中，孩子們學(xué)習(xí)“為人”遠(yuǎn)比成績重要。他開創(chuàng)了“多元智能式”評價(jià)體系。開展“成長杯”評選，設(shè)立“音樂之星”“語言之星”“創(chuàng)新之星”等８個獎項(xiàng)。學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，選擇項(xiàng)目，發(fā)揮特長，只要學(xué)有所成，都可以獲得成長杯獎狀。

群眾路小學(xué)教師陳淑白說：“呂校長是個特別‘正’的人，對待教學(xué)精益求精，卻從不允許弄虛作假。每次我們代表學(xué)校參加教學(xué)技能比賽，呂校長從來不允許我們提前找學(xué)生排練，而是告訴我們‘寧要真實(shí)的缺憾，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的缺點(diǎn)。我們絕不要虛假的完美，那不光害了老師，更害了孩子們，讓他們從小學(xué)會偽裝’。”

“他太忘我了，總是最后才想到自己。”林愛秀說，呂榕麟早在２００６年被確診罹患膽囊息肉，卻因忘我勤勉工作而錯過了寶貴的初始治療時(shí)機(jī)。后來，他進(jìn)行了膽囊摘除術(shù)，卻在術(shù)后第四天就“溜”回學(xué)校上班。２０１２年下半年，呂榕麟病重不能行走，就讓人將輪椅推到病房窗前，長時(shí)間眺望學(xué)校的方向。生命的最后幾天，他還在用筆記本電腦批閱公文，收發(fā)郵件。

在呂榕麟的書房，一切陳設(shè)依舊保持著他生前的樣子，宛若他只是剛剛離開，正在前往學(xué)校上班的路上。在占據(jù)了幾乎一整面墻的書架上，擺滿了各種厚厚的讀書筆記、聽課記錄，教學(xué)書籍和獲獎證書。隨手翻開其中一本記錄著呂榕麟工作中點(diǎn)滴隨想的讀書筆記，一行整齊的字跡躍入眼簾：

“做好事，長好心，當(dāng)好人。”