教育部“十二五”規(guī)劃課題“傳統(tǒng)文化與中小學(xué)生人格培養(yǎng)研究”的收官之作??《維新小學(xué)語(yǔ)文》教材已進(jìn)入審訂階段，預(yù)計(jì)最早今年五六月份正式出版。消息一出，該課題組執(zhí)行主任張健電話不斷。人們向他詢(xún)問(wèn)《維新小學(xué)語(yǔ)文》之事。“教材還在審訂階段，目前專(zhuān)家還有一些修改意見(jiàn)，正在調(diào)整之中。”他要一次次重復(fù)。

這是一套怎樣的教材，為何引起多方關(guān)注？2月18日，記者專(zhuān)門(mén)采訪了張健。

“教材編寫(xiě)的使命是創(chuàng)新。教材‘維新’之名來(lái)自《詩(shī)經(jīng)?大雅》中的‘周雖舊邦，其命維新’。教材進(jìn)行了學(xué)科整合，將語(yǔ)文、國(guó)學(xué)、歷史、德育融為一體，以人文文化教育和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，重在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的健全人格和文學(xué)藝術(shù)底蘊(yùn)，淡化單純注重字、詞、句的傳統(tǒng)教學(xué)方式。”張健說(shuō)，“編寫(xiě)這套教材就是希望用哲學(xué)和人文精神塑造孩子們的良好人格，并用優(yōu)秀高雅的文學(xué)作品涵養(yǎng)引導(dǎo)孩子們的精神境界。”

其實(shí)，《維新小學(xué)語(yǔ)文》的編寫(xiě)最初是為海外華人子女學(xué)習(xí)語(yǔ)文之用，目的就是讓華人子女了解民族文化、認(rèn)同民族、認(rèn)同國(guó)家。這套教材是“十二五”傳統(tǒng)文化課題研究的重要科研成果。消息發(fā)布后，很多國(guó)內(nèi)教育工作者和學(xué)校表現(xiàn)出極大的興趣，這也反映出當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革之迫切。

這不僅僅是語(yǔ)文教材。張健介紹，教材按六年學(xué)制編寫(xiě)，從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，全套12冊(cè)。每?jī)?cè)教材有6至7個(gè)單元，分為國(guó)學(xué)、人文主題、詩(shī)詞基礎(chǔ)、華文文法、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)歷史和寫(xiě)作。比如在國(guó)學(xué)單元中，有孔子、孟子等的經(jīng)典，分為論學(xué)習(xí)、論君子、論仁愛(ài)等10個(gè)主題。

學(xué)科整合的在這套教材中顯而易見(jiàn)。歷史知識(shí)融入語(yǔ)文課堂??從二年級(jí)開(kāi)始，每?jī)?cè)教材講述一個(gè)朝代，從周朝、春秋戰(zhàn)國(guó)一直講到清朝。教材還通過(guò)講故事的方式幫助孩子們理解誠(chéng)信、親情、敬畏自然與生命等做人的基本品格。

張健說(shuō)，《維新小學(xué)語(yǔ)文》教材編寫(xiě)歷時(shí)三年，參考了新中國(guó)成立之初的語(yǔ)文教材、民國(guó)時(shí)期的教材以及臺(tái)灣現(xiàn)行的國(guó)文教材。編寫(xiě)者多達(dá)百余人，包括語(yǔ)文學(xué)科教育專(zhuān)家、國(guó)學(xué)教育專(zhuān)家等。據(jù)悉，此套教材要在國(guó)內(nèi)使用應(yīng)按照科研管理?xiàng)l例，至少要通過(guò)一個(gè)教學(xué)周期的試用后，再經(jīng)專(zhuān)家論證及版本修訂，并通過(guò)教育主管部門(mén)的審訂后，才有可能真正進(jìn)入中小學(xué)課堂。（北京2月18日電記者靳曉燕）