今年兩會(huì)，“雙創(chuàng)”是熱點(diǎn)話題，如何深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革也備受關(guān)注。3月9日下午，在教育部第二場(chǎng)“兩會(huì)@教育”高端訪談中，教育部副部長(zhǎng)林蕙青通過“微言教育”新媒體臺(tái)，圍繞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與廣大網(wǎng)友在線交流。

在1個(gè)小時(shí)的訪談中，網(wǎng)友提出了1100多個(gè)問題，話題頁閱讀量達(dá)到485萬。林蕙青回答了14位網(wǎng)友的提問，涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、彈性學(xué)制、師資等問題。

將對(duì)彈性學(xué)制和休學(xué)創(chuàng)業(yè)作出明確規(guī)定

有網(wǎng)友提出：“搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，就是鼓勵(lì)大學(xué)生放棄學(xué)業(yè)去創(chuàng)業(yè)。”林蕙青說，去年國務(wù)院印發(fā)文件，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作出頂層設(shè)計(jì)。這是一項(xiàng)面向全體學(xué)生、全體教師參與、貫穿人才培養(yǎng)全過程的教育改革，重在教育理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式方法改革、協(xié)同育人推進(jìn)，根本目的是提升高校教學(xué)水，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。

“對(duì)于大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，教育部有沒有統(tǒng)一規(guī)定？”網(wǎng)友“思考中的大f”提的這個(gè)問題是大家廣泛關(guān)注的。林蕙青說，國家已明確提出“實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。目前，一些地方和高校細(xì)化了規(guī)定，如有的省規(guī)定學(xué)生可保留學(xué)籍8年休學(xué)創(chuàng)業(yè)。“今年，教育部將正式發(fā)布新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)彈性學(xué)制和休學(xué)創(chuàng)業(yè)等作出明確規(guī)定。”林蕙青補(bǔ)充道。

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽10月開鑼

“去年的‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽挺火爆，今年還辦嗎？”有網(wǎng)友提了個(gè)大家都很關(guān)心的問題。

“繼續(xù)辦。”林蕙青用3個(gè)字明確回答。她透露，教育部已啟動(dòng)第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽籌備工作，將繼續(xù)采用高校初賽、省級(jí)復(fù)賽、全國決賽“三級(jí)賽制”，計(jì)劃10月在湖北舉辦全國決賽。教育部將把這項(xiàng)賽事打造成深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體和知名品牌，播撒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，歡迎同學(xué)們踴躍參賽。

今年將力推創(chuàng)新學(xué)分積累轉(zhuǎn)換制度

網(wǎng)友“Zeroooooooou”最在和同學(xué)倒騰一個(gè)小機(jī)器人，但總擔(dān)心耽誤學(xué)業(yè)，修不夠?qū)�業(yè)課學(xué)分，挺苦惱的。“Zeroooooooou”把自己的疑問拋出來：“在這方面教育部有什么政策支持嗎？”

“這個(gè)問題涉及教學(xué)管理制度改革。”林蕙青表示，今年，教育部著力推動(dòng)高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文和自主創(chuàng)業(yè)等折算為學(xué)分，加快形成更有利于發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)、激發(fā)學(xué)生熱情的教學(xué)管理制度。

同樣是學(xué)分問題，網(wǎng)友“十月的小小鳥”關(guān)心的是：“選學(xué)一些高校的在線開放課程，能抵學(xué)分嗎？”對(duì)此，林蕙青回答說，去年教育部專門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，特別強(qiáng)調(diào)推進(jìn)在線開放課程學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分管理制度創(chuàng)新，要求高校將本校認(rèn)定的在線課程納入教學(xué)計(jì)劃。目前，一些高校已經(jīng)開始實(shí)施，具體情況可咨詢所在高校的相關(guān)部門。

讓親身參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才上講臺(tái)

“現(xiàn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課特別是一些網(wǎng)絡(luò)課，五花八門，很難判斷質(zhì)量?jī)?yōu)劣。”網(wǎng)友“阿奔HBK”向林蕙青提問，“教育部能不能主導(dǎo)推出一些高水的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程？”林蕙青說，教育部高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，一方面推動(dòng)高校促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源；另一方面推動(dòng)高校面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)納入學(xué)分管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。據(jù)悉，教育部已經(jīng)啟動(dòng)推出一批資源共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在線開放課程，計(jì)劃于8月底上線。

“高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，課程該怎么上？由什么資質(zhì)的教師來上？”網(wǎng)友“maczone”的問題非常專業(yè)。“讓親身參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才進(jìn)到校園、站上講臺(tái)，是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的有效舉措。”林蕙青說，教育部正在推動(dòng)各地各高校遴選聘請(qǐng)知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師。教育部和地方教育部門將搭建網(wǎng)上臺(tái)，年底前基本建成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。

有網(wǎng)友問，現(xiàn)在全國高校都在搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，但究竟搞得好不好，有沒有一個(gè)具體的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)？林蕙青透露，教育部正在研制“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)”，明確一些能夠科學(xué)反映深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成效的關(guān)鍵指標(biāo)，并在各省級(jí)教育行政部門推薦的基礎(chǔ)上，認(rèn)定一批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。計(jì)劃今年10月公布首批示范校名單。

創(chuàng)業(yè)資金、基層就業(yè)、參軍，國家都有保障

網(wǎng)友“愛之Fighting”關(guān)心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來源：“政府企業(yè)又怎么能信任我們而且給予幫助呢？”林蕙青回答說，國家高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，出臺(tái)了很多扶持政策。一是國家設(shè)有創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，額度為10萬元，可請(qǐng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心幫助申請(qǐng)；二是很多高校設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，創(chuàng)業(yè)學(xué)生可向所在學(xué)校申請(qǐng)；三是有些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可以通過市場(chǎng)融資，吸引天使資金、風(fēng)險(xiǎn)投資等社會(huì)資本支持。

還有網(wǎng)友提問：“現(xiàn)今很多畢業(yè)生畢業(yè)后為了生計(jì)都選擇了相對(duì)穩(wěn)定的工作，但是基于整個(gè)社會(huì)發(fā)展，還是需要一部分人去潛心研究專業(yè)技能或者下基層支援偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的發(fā)展，怎么能夠保證后兩種選擇的可落實(shí)性，有什么保障嗎？”

“國家歷來鼓勵(lì)支持大學(xué)生到基層就業(yè)。”林蕙青說，目前國家有“農(nóng)村教師特崗”“三支一扶”“大學(xué)生村官”“西部計(jì)劃”等四大基層項(xiàng)目。參加這些基層項(xiàng)目的畢業(yè)生，可享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償、公務(wù)員定向招錄、考研初試加10分、高職（高專）學(xué)生免試入讀成人本科等優(yōu)惠政策。

“大學(xué)生參軍的話，有哪些優(yōu)惠？”一位網(wǎng)友問道。“大學(xué)生應(yīng)征入伍利國利軍利生，國家鼓勵(lì)和支持大學(xué)生應(yīng)征入伍。”林蕙青說，大學(xué)生入伍可享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償、考研加10分、考碩士研究生計(jì)劃單列、專升本計(jì)劃單列、復(fù)學(xué)后優(yōu)先轉(zhuǎn)專業(yè)、就業(yè)服務(wù)以及報(bào)考軍校等一系列優(yōu)惠政策。

幫助就業(yè)困難畢業(yè)生，是教育系統(tǒng)的責(zé)任

“大學(xué)畢業(yè)生找工作，有哪些渠道可以獲得招聘信息？”針對(duì)網(wǎng)友“另期”的提問，林蕙青說，省級(jí)、校級(jí)就業(yè)網(wǎng)每年都會(huì)收集發(fā)布大量就業(yè)崗位信息。教育部今年將舉辦26場(chǎng)全國性網(wǎng)絡(luò)招聘活動(dòng)，具體招聘要求可在教育部新職業(yè)網(wǎng)上查詢。“此外，一些社會(huì)招聘網(wǎng)站也會(huì)提供大量就業(yè)崗位信息。”她補(bǔ)充道。

相比男生，女大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中會(huì)遭遇性別歧視。網(wǎng)友“我是睡眠不足的夜貓子”提出了一個(gè)困擾很多女大學(xué)生的問題：“我們就業(yè)有困難可以找誰解決？”林蕙青說，關(guān)心和幫助就業(yè)困難的畢業(yè)生，是教育系統(tǒng)的責(zé)任。一些地方對(duì)女生組織了專場(chǎng)招聘活動(dòng)。高校要通過“一對(duì)一”的幫扶，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。對(duì)離校后尚未就業(yè)的畢業(yè)生，人社系統(tǒng)會(huì)持續(xù)提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。所以，就業(yè)遇到困難的學(xué)生，可以找學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、人社部門尋求幫助。

中國的高校普遍不太重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，網(wǎng)友“樂曉晨mx”問：“為了不面臨畢業(yè)即失業(yè)的尷尬狀況，是不是應(yīng)該采取相應(yīng)的措施？”對(duì)此，林蕙青表示，職業(yè)生涯規(guī)劃是高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的重要內(nèi)容，教育部要求各高校都要開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學(xué)生結(jié)合個(gè)人志趣，了解社會(huì)需求，選擇適合自己的就業(yè)崗位。教育部將推動(dòng)高校在加強(qiáng)課程建設(shè)、提高課程質(zhì)量上下功夫。