觀察幾年北京中小學(xué)藝術(shù)教育，戲劇教育火爆的現(xiàn)象引人注目。從課本劇到完整劇目，從中文到英語，從話劇到戲曲、音樂劇、舞蹈劇，從師生表演到與知名演員同臺(tái)，從校園舞臺(tái)到國家大劇院……孩子表達(dá)著喜怒哀樂、演繹著對生活的理解，他們學(xué)演戲、學(xué)做人，體會(huì)著團(tuán)隊(duì)的力量。

青少年戲劇教育成果幾何？面臨哪些難題？發(fā)展前景如何？日前，數(shù)十位戲劇界、教育界專家會(huì)集京城，參加由中國傳媒大學(xué)鳳凰學(xué)院與北京戲劇家協(xié)會(huì)共同舉辦的研討會(huì)，圍繞這些問題展開深入探討。

專家學(xué)者們認(rèn)為，戲劇所獨(dú)具的知識(shí)性、趣味性、審美性、性以及教育性打破了以往藝術(shù)教育只限于音樂、美術(shù)的陳規(guī)。通過戲劇去培養(yǎng)下一代，提高他們的素質(zhì)，給予他們娛樂，點(diǎn)燃他們的想象力是極有意義的事。

北京學(xué)生活動(dòng)管理中心特聘專家劉斌說，京城中小學(xué)戲劇教育發(fā)展所展現(xiàn)的蓬勃態(tài)勢，得益于全社會(huì)對教育的關(guān)注和支持。特別是2013年以來，北京市引進(jìn)高校和社會(huì)資源支持中小學(xué)多樣化、化辦學(xué)，探索多種模式，比如豐臺(tái)區(qū)通過專業(yè)戲劇教育機(jī)構(gòu)引進(jìn)，在幾所學(xué)校建立起戲劇教育實(shí)踐基地，東城區(qū)與知名劇院合作，海淀區(qū)建立起大師工作室，更多專業(yè)團(tuán)隊(duì)和藝術(shù)專業(yè)人士走進(jìn)了校園。

為紀(jì)念紅軍長征勝利80周年，豐臺(tái)區(qū)兒童戲劇藝術(shù)培訓(xùn)基地故事屋戲劇藝術(shù)中心目前正為豐臺(tái)一小排演《紅軍爸爸回來了》。“希望孩子們在排練和教學(xué)中感知革命先烈的不屈精神以及幸福生活的來之不易，為他們的人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成起到積極健康影響。”“故事屋”的張軼老師說。

10月以來，故事屋戲劇藝術(shù)中心已在豐臺(tái)區(qū)芳群園小學(xué)、蒲黃榆小學(xué)、北京市第十八中學(xué)等中小學(xué)課堂開展青少年戲劇教育課程數(shù)百節(jié)，8000余人次青少年受益。

如劉斌所說，戲劇正在潤物無聲地教育著孩子，將*深深埋在他們的心田，孩子在感動(dòng)之余把智慧、勇氣和愛融入心靈，并在其中獲得成長。“中央戲劇學(xué)院有個(gè)傳統(tǒng)，第一堂課都特別強(qiáng)調(diào)，進(jìn)入中戲要學(xué)會(huì)本事、學(xué)會(huì)演戲，最重要的是要學(xué)會(huì)做人，要做一個(gè)有道德、有理想、敢作為的戲劇人。”中央戲劇學(xué)院教授趙之成說，“在中小學(xué)進(jìn)行戲劇教育的時(shí)候，如何抓住孩子們的人格成長，是最根本的。”

對此，青少年戲劇教育研究中心負(fù)責(zé)人吳雨橋深有同感：經(jīng)常有家長問我，我的孩子可不可以當(dāng)演員？可不可以拍電影、當(dāng)明星？我想說，還是考慮一下我們的孩子有沒有敘述清楚事情的能力，有沒有觀察生活的能力，有沒有換位思考的能力。“戲劇教育并不是以培養(yǎng)演員為最終目的，戲劇是每一個(gè)成長中的孩子都有必要學(xué)習(xí)的一門人生課程。”

吳雨橋說，目前和未來的努力方向，一方面是通過各中小學(xué)戲劇社團(tuán)的建立，利用大量優(yōu)秀兒童戲劇作品，在排演教學(xué)中，使學(xué)生掌握主動(dòng)發(fā)散拓展式學(xué)習(xí)方法，同時(shí)以劇目所蘊(yùn)涵的哲理啟迪孩子的基本人生素養(yǎng)養(yǎng)成。另一方面，進(jìn)行戲劇的跨學(xué)科綜合整合，突破學(xué)科界限讓孩子們從中獲得更多知識(shí)和人生養(yǎng)分，比如走進(jìn)戲劇學(xué)歷史、走進(jìn)戲劇學(xué)語文、走進(jìn)戲劇學(xué)科學(xué)等。

在這次研討會(huì)上，青少年戲劇教育聯(lián)盟宣布成立，清華附小、燈市口小學(xué)等數(shù)十所在京中小學(xué)校成為首批聯(lián)盟學(xué)校。聯(lián)盟將以成立課題小組的方式，切實(shí)為各校戲劇教育的開展制定優(yōu)勢方案，同時(shí)也為參與學(xué)校提供更多展示、交流臺(tái)以及“走出去”的國際交流機(jī)會(huì)