中小學(xué)也可以評(píng)正高了，高級(jí)教師評(píng)聘崗位數(shù)量增多了，不用再考計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)了……廣東今年啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱改革，職稱評(píng)審工作日已拉開序幕。

相比以往政策，今年的中小學(xué)職稱改革帶來(lái)了更多“接地氣”新政策。不少老師直呼“中小學(xué)也可以評(píng)正高，以后不再‘低人一等’了”。對(duì)新政策中“計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)考試不再納入硬性條件，弱化論文課題要求”等規(guī)定，老師們稱“更接地氣”。

不過(guò)，也有老師感嘆“難以達(dá)到條件”“班主任年限一項(xiàng)要求就讓自己要等好多年”。一些校長(zhǎng)在申報(bào)過(guò)程中也表示，在大量行政工作負(fù)擔(dān)下難以實(shí)現(xiàn)“課程教學(xué)”要求。

中小學(xué)教師職稱新政，究竟對(duì)老師們申報(bào)職稱帶來(lái)哪些變化？在中小學(xué)要當(dāng)一名教授難不難？新政之下，怎樣才能在中小學(xué)當(dāng)一名“教授”？南方日?qǐng)?bào)記者日采訪了政策出臺(tái)相關(guān)部門和正在申報(bào)今年職稱的老師們了解到，今年中小學(xué)職稱政策有很多新的變化，評(píng)聘崗位數(shù)量增加了但競(jìng)爭(zhēng)更激烈了，面對(duì)新的政策，老師和校長(zhǎng)們各有各的“關(guān)口”。

評(píng)審要求條件有減有增

廣東今年啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱多項(xiàng)改革，對(duì)不同職級(jí)申報(bào)的條件要求有增、有減。政策出臺(tái)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹，今后全省中小學(xué)教師申報(bào)職稱要留意新政策導(dǎo)向下的系列變化。

最大的變化是，今后中小學(xué)教師也可以申報(bào)正高級(jí)職稱了。在今年之前，全省除了廣州、深圳、佛山三個(gè)中小學(xué)職稱改革試點(diǎn)城市，全省中小學(xué)老師可申報(bào)的職稱系列不同。中學(xué)老師最高只能申請(qǐng)到副高職稱（高級(jí)教師），小學(xué)老師最高只能申請(qǐng)到中級(jí)職稱（小學(xué)高級(jí)教師）。但今年開始不同了，中小學(xué)老師都可以申報(bào)正高、副高職稱了。

那么，要在中小學(xué)當(dāng)一名“教授”，有哪些具體要求？記者了解到，今年啟動(dòng)的中小學(xué)職稱新政策，取消了以往要求的“計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)等級(jí)考試”要求。對(duì)不少老師們“叫苦”的論文和課題要求也有了一定程度弱化，農(nóng)村基層教師申報(bào)職稱時(shí)則明確不再作這兩方面要求。

不過(guò)，評(píng)審要求條件有減也有增。在申報(bào)過(guò)程中，以往要求的課程教學(xué)、學(xué)生和家長(zhǎng)滿意度、任班主任年限、帶班獲獎(jiǎng)、教研科研等方面仍然“一個(gè)都不能少”。

其中的“班主任年限”還提出了新的要求。之前要求是從教以來(lái)的班主任年限，現(xiàn)在是對(duì)任現(xiàn)職以來(lái)的班主任年限提出了至少3年的要求。一位不愿留名的參與討論此次職稱改革的專家介紹：“要求老師評(píng)上正高、副高以后也要帶班教學(xué)。初衷是真正把潛心教書育人的老師選拔出來(lái)。”

正高申報(bào)人數(shù)還不多

考慮到過(guò)去高級(jí)、中級(jí)職稱評(píng)聘過(guò)程中存在的“已評(píng)上卻不能聘用”的現(xiàn)象，廣東今年首次將副高評(píng)審權(quán)下放到各地市。與之配套的政策還有，將分類完善全省中小學(xué)教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)之間的崗位結(jié)構(gòu)比例。

記者采訪中了解到，副高評(píng)審權(quán)下放之后最大的變化是評(píng)聘崗位數(shù)量擴(kuò)大了。以廣州為例，已明確小學(xué)副高和中級(jí)崗位比例將在事業(yè)單位人事綜合管理部門原核定的崗位結(jié)構(gòu)比例基礎(chǔ)上，分別上調(diào)不超過(guò)5%，相應(yīng)的在一定條件下副高和崗位結(jié)構(gòu)比例可分別上浮3%。

“今年副高申報(bào)的老師更多了。”廣州某知名中學(xué)一位副校長(zhǎng)告訴記者，廣州作為試點(diǎn)城市，去年已開始擴(kuò)大副高評(píng)聘崗位數(shù)量，這給不少青年老師帶來(lái)希望，能評(píng)聘的概率更大了

“身邊朋友中幾位很優(yōu)秀的老師在去年都通過(guò)了副高評(píng)審。在以前不多見(jiàn)，過(guò)去每個(gè)區(qū)也就幾個(gè)人能最終通過(guò)。”一位正在申報(bào)副高職稱的廣州某小學(xué)語(yǔ)文老師告訴記者，今年他所在的學(xué)校有8個(gè)人同時(shí)申報(bào)，周邊的友校和不少老師都在積極準(zhǔn)備資料。“機(jī)會(huì)多了，大家都信心滿滿。”

相關(guān)部門負(fù)責(zé)人告訴記者，擴(kuò)大副高崗位數(shù)量，是為了消化之前“有評(píng)難聘”的存量結(jié)構(gòu)性矛盾，也為了打通更多老師的發(fā)展通道。

不過(guò)，與申報(bào)副高的熱情相比，目前中小學(xué)老師申報(bào)正高的人數(shù)還不多。從日全省21個(gè)地市陸續(xù)公布的正高職稱實(shí)際推薦人數(shù)來(lái)看，除了廣州的實(shí)際推薦人數(shù)超過(guò)全省分配的推薦名額之外，截至發(fā)稿時(shí)，其他各地已在當(dāng)?shù)厝松缇只蚪逃�局官網(wǎng)公布的實(shí)際推薦人數(shù)都少于分配的推薦名額。

“這種現(xiàn)象正常，畢竟是首年推行。”面對(duì)不同職稱申報(bào)熱度不一的情況，政策部門有關(guān)人士認(rèn)為，正高報(bào)名人數(shù)暫時(shí)還不多，說(shuō)明部分老師可能還沒(méi)有意識(shí)注重專業(yè)發(fā)展。相信通過(guò)政策的推行，會(huì)逐步引導(dǎo)老師加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展和教書育人的能力提升。

老師、校長(zhǎng)各有各的難

在此輪職稱評(píng)審新政策中，盡管老師們的“信心大增”“感到更大希望了”，但不少老師仍吐槽“難關(guān)”不少，老師和校長(zhǎng)們也各吐自己的現(xiàn)實(shí)“難處”。

申報(bào)職稱在高等院校競(jìng)爭(zhēng)最為激烈，在小學(xué)要申報(bào)正、副高級(jí)職稱究竟難在哪里？

幾名入職多年的中小學(xué)一線教師告訴記者，申報(bào)高級(jí)職稱“還不敢想”，“班主任年限”一關(guān)還過(guò)不了。以申報(bào)副高為例，至少要8年班主任經(jīng)歷及任現(xiàn)職以來(lái)班主任3年經(jīng)歷，“我們是非語(yǔ)數(shù)外主科老師，都是副班主任。按照副班主任2年折算成1年班主任經(jīng)歷的要求，需要從業(yè)16年才有機(jī)會(huì)去申請(qǐng)”。

除了這些，還要跨過(guò)課題、論文這道關(guān)。一位老校長(zhǎng)坦言，在中小學(xué)要申報(bào)一項(xiàng)課題，通常看重課題主持人的幾個(gè)關(guān)鍵條件：自身業(yè)務(wù)條件（副高、名師等），科研能力，實(shí)施保障條件等。這些對(duì)于一名普通的中小學(xué)老師來(lái)說(shuō)其實(shí)并不容易。

對(duì)于身兼育兒、家庭事務(wù)的女教師來(lái)說(shuō)，要積累這些條件會(huì)更難。在廣州中心城區(qū)某小學(xué)任教的李老師告訴記者，在她16年的教學(xué)生涯中，工作日都是從早七點(diǎn)忙到晚十點(diǎn)，才順利評(píng)上中級(jí)（一級(jí)老師）。現(xiàn)在申報(bào)副高還缺區(qū)一級(jí)的課題，“各種學(xué)生工作，教學(xué)，還有管自家孩子，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)”。

和不少一線老師面臨的“難題”不同的是，一些中小學(xué)校長(zhǎng)在職稱申報(bào)時(shí)也面臨自身的“難題”。“課程教學(xué)”要求每周至少要上四節(jié)課的情況比較尷尬，一位從教30多年的老校長(zhǎng)告訴記者，他前幾年才評(píng)上副高。因?yàn)閷W(xué)校管理等大量的行政事務(wù)，讓他有時(shí)確實(shí)難以分身教學(xué)，申報(bào)副高也是因?yàn)樘�忙拖延了時(shí)間。

“這次改革就是要切實(shí)改變職稱評(píng)審過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向。引導(dǎo)注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷。”政策出臺(tái)部門有關(guān)人士稱，一項(xiàng)政策關(guān)系到全省幾百萬(wàn)中小學(xué)教師，改革就是要讓政策導(dǎo)向關(guān)注教育教學(xué)、關(guān)注教育一線。對(duì)老師們關(guān)心的論文、課題等評(píng)審條件，這次職稱改革除了強(qiáng)調(diào)正高職稱教師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)而保持其課題和論文的嚴(yán)格要求之外，副高等職稱評(píng)審在論文和課題方面較以往都有部分變化。但不管現(xiàn)任什么職級(jí)，申報(bào)都要有帶班教學(xué)經(jīng)歷，才能讓真正潛心教育的人被選拔出來(lái)。