高校度黨員領導干部民主生活會發言

一、把握會議主題

以學習貫徹黨的十八屆六中全會精神為主題，圍繞“兩學一做”學習教育要求，重點對照《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》(以下簡稱《準則》)和《中國共產黨黨內監督條例》(以下簡稱《條例》)，對照河南省委巡視組對我校的巡視反饋意見，結合和工作實際，進行黨性分析，開展批評和自我批評，不斷增強領導班子和領導干部發現和解決自身問題的能力。

二、明確基本要求

聚焦以下4個方面要求，開展黨性分析，觸動、觸及靈魂，切實收到成效。

一是在政治合格方面，重點是牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，特別是核心意識、看齊意識，堅定維護以*同志的*權威，自覺在上政治上行動上同以*同志的*保持高度一致。

二是在執行紀律合格方面，重點是嚴守黨的政治紀律和政治規矩，對黨忠誠老實，強化組織觀念，服從組織決定，說老實話、辦老實事、做老實人。

三是在品德合格方面，重點是繼承和發揚黨的優良傳統和作風，大力弘揚焦裕祿精神、紅旗渠精神、愚公移山精神，講修養、講道德、講誠信、講廉恥，養成共產黨人的高風亮節。

四是在發揮作用合格方面，重點是踐行正確政績觀，無私無畏、敢于擔當、勇于負責，為早日建成具有自身的高水綜合性大學而苦干實干。

這次民主生活會要堅持嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律，堅持“團結批評團結”，實事求是、出于公心，講黨性不講私情、講真理不講面子，嚴肅認真提意見，滿腔熱情幫同志，不糾纏細枝末節，不搞無原則紛爭，確保開出高質量、好效果。

三、查找突出問題

領導班子和領導干部要堅持問題導向，對照《準則》《條例》規定和要求，緊密結合實際，著重從、組織、作風、紀律等方面查找存在的突出問題。

一是理想信念方面，重點查找是否存在信仰信念模糊動搖、精神空虛迷茫，對共產主義信仰不真，對*信心不堅，對馬克思主義理論自信不足，在大是大非面前沒有立場、沒有態度等問題。

二是政治紀律和政治規矩方面，重點查找是否存在重大問題上不同*保持一致，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，對黨不忠誠、不老實，做“兩面人”，獨斷專行，搞任人唯親、團團伙伙、拉幫結派等問題。

三是作風方面，重點查找是否存在脫離實際、脫離群眾，弄虛作假，違反中央八項規定精神和省委省政府20條意見，“四風”變相反彈回潮，不注重家庭、家教、家風等問題。

四是擔當作為方面，重點查找是否存在安于現狀、不思進取，庸懶無為，消極應付、推諉扯皮、逃避責任等問題。

五是組織生活方面，重點查找是否存在不主動參加黨的組織生活，不按規定自覺交納黨費，不按規定報告個人有關事項等問題。

六是落實全面從嚴治黨責任方面，重點查找是否存在全面從嚴治黨主體責任和監督責任缺失缺位，主要負責同志的第一責任人責任和班子成員“一崗雙責”落實不到位，執紀不嚴、違紀不究，管黨治黨寬松軟等問題。

四、廣泛征求意見

各處級單位要采取談心談話等多種方式，廣泛聽取黨員、干部和群眾的意見，并原汁原味向領導班子和領導干部反饋。在此基礎上，列出領導班子和領導干部問題清單。

五、認真準備班子對照檢查材料和個人發言提綱

要認真對照反思年來中央和省委查處的典型案例，汲取教訓，反躬自省，引為鏡鑒。在此基礎上，主要負責同志主持研究起草領導班子對照檢查材料，班子成員自己動手撰寫發言提綱，做到“三個寫清楚”：寫清楚存在的問題，列出具體事例;寫清楚根源，觸及靈魂、觸及實質;寫清楚整改措施，做到具體化、可操作。個人發言提綱還要對本人重大事項報告、配偶子女從業情況以及巡視反饋、組織約談函詢的問題說清楚、談透徹。受到問責的領導干部，應當在民主生活會上作出深刻檢查。主要負責同志要對班子成員發言提綱進行審閱把關。

六、嚴肅開展批評和自我批評

主要負責同志要代表班子作對照檢查，帶頭開展批評和自我批評，認真點評引導，發現評功擺好、主題不集中的，及時糾正。個人自我批評要落細落小、見人見事見，防止以講道理代替談問題;班子成員相互之間的批評要坦誠相見、開門見山，不能以工作建議代替批評意見，不能搞“一團和氣”、當老好人。對批評意見要正確對待、虛心接受，有則改之、無則加勉。

七、抓好整改落實

針對查找出來的問題，制定整改措施，形成領導班子和領導干部個人整改清單，并報組織部備案。班子成員整改清單要經主要負責同志審閱把關，整改情況及時向群眾公開，接受黨員、群眾監督。

八、切實加強領導督導

1.落實主體責任。各單位黨委主要負責同志要切實履行好第一責任人職責，緊密結合工作實際，研究制定會議方案，對民主生活會各環節做出周密安排，并帶好頭、把好關。

2.加強督促指導。學校領導班子成員至少要參加和指導一個分管(聯系)單位的民主生活會。黨委組織部、紀委負責同志，要安排參加和指導一定數量的處級單位領導班子民主生活會。

3.時間要求。各單位民主生活會要在2017年1月8日前完成，并在召開后10天內向組織部報送班子對照檢查材料、黨員處級發言提綱以及情況總結報告，電子文檔發送至zzb@haust.edu.cn。

高校度黨員領導干部民主生活會發言

通過對科學發展觀系列理論的學習，我進一步明確了科學發展觀重要不僅對我們國家的經濟建設有宏觀指導意義，對包括教育在內的社會全方位發展都具有重要意義。我進一步明確了落實科學發展觀自身肩負的責任。所以對照科學發展觀要求和學校“六查六看”的標準(一查學校確定的發展思路、規劃和舉措，看發展思路、規劃和舉措是否符合科學發展觀的要求;二查為教師學生辦實事的落實情況，看是否堅持以人為本，一切為了學生、一切依靠教師的要求;三查學校教育的發展情況，看是否符合協調發展的要求;四查和諧校園創建情況，看是否符合和諧社會建設要求;五查教育均衡協調發展情況，看教師之間、班與班之間是否符合均衡協調發展;六查干部政績和作風建設，看干部能不能以求真務實的工作作風、心系學生的服務、惠及學生的科學政績為發展服務、為人民造福)認真的進行了自查，使查找的問題更切合實際、更體現針對性。

一、存在問題的表現:

(一)班子集體的理論學習不夠，需進一步解放。

1、領導班子普遍存在理論學習不夠，尤其是指導科學發展的理論比較匱乏，對現代教育理論和改革創新理論也缺乏系統的學習，致使時工作中存在著重實踐、輕學習的傾向，沒有形成班子集體理論學習的長效機制，理論武裝工作需要改進和加強。主要表現在:一是用于學習的時間較少，即使學了一些理論也不夠系統，讀書筆記、心得體會寫得少;二是學習自覺性不強，參與有組織的學習目的不明確;三是學習內容膚淺，只求讀過，不求讀精，對所學內容理解不透徹、不深入，在學以致用上效果差。

2、目前班子集體解放的程度還不夠，雖然有改革創新的意識，但力度較小，還往往限于慣性思維和經驗主義之中。缺乏必要的敢想、敢闖的精神。

(二)班子集體深入課堂一線有但次數少不夠，教師運用現代教育教學手段的意識不強、氛圍不濃。

1、領導班子普遍存在深入一線力度不夠，更多時候陷于事務性工作，沒有真正沉下去研究問題。對新課程改革只是了解表面的、比較膚淺的東西，不能較深入的指導教學改革實踐。

2、教師隊伍中有相當一部分人觀念陳舊，手段落后，對現代化教學手段及網絡資源利用有一定意識，但不強烈，還沒有完全認識到現代化教育教學手段對教學改革的巨大推動作用。

(三)學校管理制度體系還有待于進一步完善。

學校的有些管理制度曾發揮了重要的作用，但隨著學校的發展，目前已不切合學校發展實際，需進一步修改和完善。對領導干部具有科學發展能力的評價沒有健全的考評體系和剛性的要求;對教師工作的綜合評價體系還只限于分條、分塊，缺乏規范化的完善;對學生的成長綜合評價的體系還沒有形成，還需在學業成績、德育、心理健康、健全人格、個性特長等事關素質教育方方面面形成系統的、科學的評價體系。

(四)學校的辦學條件還有待于進一步解決。學校的辦學條件現在還比較差，基礎設施建設投入不足，缺乏必要的運動場、綜合實驗室、圖書室、活動室等，這些在某種程度上成為制約學校發展的瓶頸之一。

(五)教師的切身利益還需進一步保障。事關教師切身利益的一些事情還沒有得到很好的解決。城鄉教師工資不一致等一些問題沒有解決好，在一定程度上影響了教師的工作積極性。

二、剖析問題存在的原因

(一)領導班子上未能引起高度重視，自身學習不夠，政治素質、理論素養、認識水還需不斷提高。特別是對科學發展觀理論的學習、理解不夠透徹和深入。沒能完全運用科學發展觀的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而導致認識上、行為上的一些偏差。雖然有明確的學習目的，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東，沒有深刻認識精髓，對鄧小理論的精神實質和“三個代表”重要理解得不深不透。雖然真正認識到了政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高覺悟的的武器。但又缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心韌勁。

(二)投入不足，各種教學輔助設施還沒有建設，在一定程度上制約了學校的發展。

三、改進方向

一要加強學習，不斷深化建設學習型學校的理念，努力提高素質。學校要制定詳細可行的學習制度，學習計劃，雷打不動的堅決執行，除了認真學習馬列主義、毛澤東、鄧小理論、“三個代表”重要和科學發展觀外，還要加強對現代教育理論、新課程標準、當代經濟知識、法律知識、網絡知識的學習，拓寬知識面和視野，啟迪思維，特別是要加強科學發展觀的學習。通過學習，實現真正意義的解放，更新觀念;通過學習，進一步提高班子集體和教師的理論素養和文化素養，提升內在素質，樹立嶄新的人格形象;通過學習，增強適應新世紀領導干部工作的能力，以便更好地實踐全心全意為人民服務的宗旨。要在加強學習的同時，注重學以致用，以科學理論去指導實踐。關心群眾疾苦，力爭多為群眾多辦好事、實事，提高為人民服務水。

二要保持奮發進取的精神狀態。學校班子的言行舉止、精神狀態，是反映學校整體面貌的一面鏡子。班子成員必須要有開拓進取，勇創一流和良好的精神狀態。

一是身先士卒，努力構建團結和諧校園。團結和諧源于目標一致，領導、師生心往一處想，勁往一處使，上下擰成一股繩。領導作風踏實、易人，在評先、晉級等方面盡力做到民主、公正，形成比較和諧的校園氛圍。時要求學生做到的，老師首先做到;要求老師做到的，領導首先做到。以團隊精神立和諧校風、奉獻精神育和諧教風、人本精神塑和諧學風、創新精神促和諧發展。領導要帶頭增強事業心責任感。事業心的強弱，是能不能干好工作的關鍵。班子要對黨的事業負責，每個成員就要把精力放在學校的發展上，把心思花在工作落實上，不斷強化黨性觀念和宗旨意識、責任意識，始終保持昂揚向上的精神狀態，勤勉工作。

二是要加強執行力度，抓好工作落實。“細節決定成敗，落實方能成功”。執行能力就是把計劃、方案變成現實操作的能力，它不是單一的素質，而是多種素質、能力結合與表現。學校發展離不開一支優秀的教師隊伍，也離不開學校的中層干部，學校的決策要通過中層干部嚴格的執行和組織實驗，才能得到教師認可，提高中層干部的執行能力是學校管理的關鍵。在今后的工作中我們要重在落實，落到實處，要堅持先學一步、學深一步，自覺做到以自身的表率作用帶動教師，要緊密聯系工作實際，做到用科學的理念謀劃工作、指導實踐、促進發展。

三是要加強學校管理的精細化。對學生實行量化管理學校定期對班級管理、班會、常規教育等工作進行檢查，并把每天檢查的結果隨時寫在小黑板上以便班主任發現問題及時處理，促進常規教育和管理的規范化、正常化。通過規范常規管理，幫助學生養成良好的行為慣帶頭養成良好的作風。要努力提高自己的黨性修養，提高境界，要把握做人、做事、做領導的行為準則，解決“用心想事，用心謀事，用心干事”的問題，做教師的表率。