正在召開的上海兩會上，學生減負成為熱點話題。上海市領導、代表委員們表示，為了準備考試，現在的孩子、家長都很辛苦，必須真正減輕學生的課業負擔。同時，要凈化教育培訓市場，整頓誤人子弟甚至是違法辦學的校外培訓機構。

從國家“減負十條”，到各地“八個嚴格”“六個不準”等禁令，都在三令五申給孩子減負，但實際效果與公眾的期待仍有差距。在不少地方，學校布置的作業少了，考試的頻率和難度降了，但課外卻要上各類“奧數班”“思維訓練班”“占坑班”等，不僅沒有減輕學生負擔，還額外增加了教育支出。

“減負”一再受阻，有社會培訓機構的推波助瀾。一些機構炒作“解題套路”，甚至暗中“捆綁”中小學校，形成“校外補經濟”及利益鏈；很多家長由于焦慮心態，不考慮孩子適不適

合、“學力”如何，只盲目追求高分、名校，不斷給孩子加壓，甚至對孩子身體造成損害。

究其根本，還是由于現行考試制度仍以分數為主要導向。哪怕學習的過程輕松愉快，但學生最終面對的仍是升學考試。有家長表示，在減負令下，有的知識點在教材中消失了，老師在課堂上也跳過了，但最后的考試仍然會考。很多家長表示，“終點高懸著一根應試紅線，誰也不敢慢慢吞吞在起點。”

“減負”很難，但并非無解，關鍵是要讓“指揮棒”更加科學。各級行政部門必須“咬定青山不放松”，深入推進考試招生制度改革，建立科學多元的評價機制。同時，高校要用好多元評價的標尺，努力實現“人盡其才”，使教育全鏈條擺脫對分數的簡單追逐。此外，家長也需擺正心態，避免給孩子制造過高的壓力。

“減負”不是單一目標，而是貫穿教育改革的全過程。有關部門更需要有行動力，認真落實“減負”禁令，從嚴清理校外培訓亂象，持續推進義務教育均衡發展。更重要的是，從尊重教育規律和孩子生長發育規律出發，不斷推動教育模式轉變及內涵提升，努力構建家庭、學校和社會“三位一體”的健康育人環境。