年來，極少數中小學校和在職教師有償補課現象愈發受到社會關注，已經成為發生在群眾身邊、影響群眾利益的“四風”問題，是教育系統的“微腐敗”。教育是立德樹人的事業，風清氣正的教育行風是教育事業健康科學發展的重要保障。斬斷有償補課利益鏈條、凈化教書育人關系、解決群眾關切問題，是教育部門、學校、教師、家長應共同承擔的責任。

，教育部在以往規章制度基礎上，依據法律法規制定印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，明確劃出6條“紅線”，對觸線者制定了嚴厲的處罰措施，同時在宣傳教育、考核監督、責任追究等方面作了明確要求，從防與治兩個層面建立了規范，健全了有償補課治理的制度體系。圍繞《規定》的落實，全面系統治理有償補課在全國展開。

7月，教育部印發通知，部署各地開展為期3個月的有償補課自查。各地開展了一輪有償補課治理工作的對照檢視與深化、強化。

“防”的體系更完備。規章制度更完善，全國30個省份出臺了實施辦法、作出明確要求，各市、縣及一些學校也都制定了具體的治理措施。教育宣傳更到位，不僅是大會小會講，給教師、學生、家長講，還讓優秀教師典型正面講、對違規案例剖析講。監督考核更多樣，不僅在各種考核中實行有償補課“一票否決”，公布郵箱、電話，健全各種渠道接受監督舉報，還把人大代表、政協委員等請進來監督，織密監督網。

“治”的措施更有力。一是監督舉報

件件查。建立信訪舉報臺賬，登記信息、核查情況、依法依規懲處，確保群眾反映有回應，案件查處有結果。二是專項督查層層壓。省、市、縣，一級一級派出督查組進行專項督查，夯實各自的治理責任。山西省督查了40余個縣，走訪了200多所中小學校。三是暗訪抽查搞突襲。不定時、不定校、不定人員突擊檢查，真刀真槍，形成強有力的震懾。河北省唐山市自查期間派出檢查組80個、暗訪組70個，檢查學校1000余所。

一批舉報線索被核實、違規行為被督查或暗訪發現，違規教師被警告、記過甚至辭退，學校負責人被問責、撤職，教育部門負責人被約談，形成了治理有償補課的高壓之勢。

治理有償補課決不能靠一時之功，而要持續作為、持續有為。10月至11月，教育部組建工作組，對6個省份進行了重點督促檢查，隨機選擇學校，隨機選擇學生、教師一對一面談，全面了解各地工作開展情況，發現存在的問題，督促改進工作。重點督查以強化地方治理責任為基本導向，通過從中央到地方的協同，進一步厘清模糊認識，保證同頻共振。同時，以督查為契機，廣泛聽取教師、學生、家長及各級教育部門對階段治理工作的意見建議，不斷完善治理措施，增強工作針對性，推進治理工作深化、細化。

重點督查有力地推動了工作。一些省份在督查后對有償補課治理工作存在的問題進行了深入梳理與深刻反思，對有償補課產生的深層次原因進行了深入分析，對進一步加強治理進行了深入研究。不僅創新“堵”的手段，還探索“疏”的途徑，為學生、家長個性化的教育需求提供便利；不僅強化監督查處等“治標”措施，還與教育教學改革、考試招生制度改革、考核評價制度改革等“治本”之策統籌推進。

治理有償補課絕不是小題大做，更不是多管閑事；治理有償補課不應是教育部門的單打獨斗，而應人人參與、共防共糾共治。我們應當凝聚社會共識，以堅定不移的決心，以燕子壘窩的韌勁，徹底根治這類“微腐敗”，排去污水，還教育涓涓清流。