【語文】小學(xué)一年級的課本“胖了一圈”

變化一：先識字后拼音，先學(xué)“天地人”再學(xué)“a o e”

翻開小學(xué)語文新教材，原本占據(jù)第一課的“a o e”被“天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土”取代，9月1日上小學(xué)的孩子們將先認(rèn)漢字，開學(xué)一個多月后再學(xué)拼音。

變化二：小學(xué)低學(xué)段的認(rèn)字量有所減少

在降低學(xué)習(xí)漢語拼音難度的同時，小學(xué)低學(xué)段的認(rèn)字量也有所減少。

變化三：增加了古詩文

語文新教材中還增加了中華傳統(tǒng)文化分量。

古詩文篇幅上，小學(xué)增至129篇，占選文總體數(shù)量的30%左右，初中有132篇，且選文體裁多樣，從《詩經(jīng)》到清人詩作，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有選擇。同時增設(shè)專題欄目，如小學(xué)的“日積月累”欄目，安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等，初中的“綜合性學(xué)習(xí)”欄目，圍繞“友”“信”“和”等傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞，設(shè)計了一系列專題活動；教材還大量編選反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的課文，如《紙的發(fā)明》等。

變化四：培養(yǎng)讀書興趣

以前教材編寫普遍是主題單元，此次統(tǒng)編教材采取語文素養(yǎng)和人文精神雙線組織單元的方式來編排。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。記者采訪得知，統(tǒng)編教材中，課文數(shù)量減少，但衍生閱讀量大增。教學(xué)上也改變以往只注重精學(xué)精講的方式，精學(xué)的同時還要注重默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書閱讀等。小學(xué)語文還安排了“親子閱讀”，讓孩子和大人一起讀書。初中則安排名著導(dǎo)讀、古詩文誦讀，“統(tǒng)編新教材主治不讀書、少讀書。”

【道德與法治】注重增強(qiáng)學(xué)生的文化自信

道德與法治注重增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，不僅介紹傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容，還突出“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”“載人航天精神”等教育。

法治知識課程也進(jìn)入義務(wù)教育課堂。小學(xué)六年級、初二年級道德與法治課程設(shè)置法治教育專冊，系統(tǒng)講授憲法等知識。據(jù)統(tǒng)計，道德與法治教材中，小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)、6部條例和司法解釋。

【開設(shè)《科學(xué)》課】小學(xué)一年級新開設(shè)《科學(xué)》課

今秋開學(xué)，全國小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為一年級。根據(jù)教育部最新修訂的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，原則上按照小學(xué)一、二年級每周不少于1課時安排課程，三至六年級的課時數(shù)保持不變。教育部要求，要重視實驗教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動探究，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個實驗。教師要加強(qiáng)實踐探究過程的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

相關(guān)新聞：后年中小學(xué)所有年級使用“統(tǒng)編教材”

根據(jù)教育部發(fā)布，從2012年開始，教育部統(tǒng)一組織編寫義務(wù)教育道德與法治、語文和歷史三科教材。這項工作從2012年開始，到2017年上半年,經(jīng)國家教材委員會審查通過，歷時五年，完成了全部的編審工作。

從今年9月1日秋季學(xué)期開始，在全國所有地區(qū)初始年級開始投入使用。新教材的使用范圍還將擴(kuò)大，2017年秋季學(xué)期，全國所有地區(qū)小學(xué)一年級和初中一年級使用統(tǒng)編教材，2018年覆蓋小學(xué)初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統(tǒng)編教材。