3月13日，國務院向十三屆全國人大一次會議*團作了關于政府工作報告修改情況的說明。有媒體記者發現，修改中有兩處涉及學前教育，一是補充“重視對幼兒教師的關心和培養”，二是將“運用互聯網等信息化手段，加強對兒童托育全過程監督”改為“運用互聯網等信息化手段對兒童托育中育兒過程加強監管”。

優質的學前教育是“剛需”。同樣，培養優質專業的幼兒教師隊伍也是“剛需”。現實中，幼兒教師隊伍的培養存在不少問題，如幼兒教師的數量不夠，整體素質不高，“無證上崗”現象等。究其原因，主要是幼兒教師中普遍存在“低工資、低待遇、低地位”的現象。因此，切實提高幼兒教師待遇，是培養優質幼兒教師隊伍的關鍵。

首先，需要政策的支持。可考慮制定《學前教育法》，在法律中明確學前教育作為“國家學制的第一階段”的重要地位，真正將其作為國民教育的基礎來認識和對待，這樣對其資金的投入、師資的培養才會有所進步。

其次，培養優質專業的幼兒教師隊伍需要高標準之外，也要提高幼師的待遇標準。可在法律上明確關于幼兒教師各項權益保障，同時將幼兒教師的保障工作納入各級政府、監察和教育督導評價的范圍，形成督導制度。

學前教育是“幼有所育，學有所教”的重要體現，地位十分重要，而政府工作報告能夠依據學前教育的實際情況作出修改，足以體現對學前教育的高度重視。當然，培養優質專業的幼兒教師隊伍不可能一蹴而就，需要全社會有更多的耐心與信心，并給予更多的關注與幫助，讓幼兒教師成為令人羨慕的職業！