高考語文新課標III作文題目：暫無公布!

語文，有工具性，更有人文性。而這人文性，有傳統的，更有時代的。高考選文除了注重材料有文化意蘊、便于考查基礎教育階段所學等因素之外，還有如下兩個鮮明的特點。

高考現代文選文將會更加凸顯契合時代精神的特點。

高考全國卷甲卷論述類文本“宋代信用形式和信用工具”，一定程度上契合著時代對誠信傳統的繼承與發展的自覺;小說《馬蘭花》契合著時代對友善、和諧價值觀的訴求。而乙卷小說《塾師老汪》從反面切入，契合著時代開放發展之精神;傳記《將軍賦采薇》與紀念抗日戰爭勝利暨世界反法西斯戰爭勝利七十周年同步，弘揚愛國主義精神，時代氣息非常濃郁。相信高考現代文選文，將在此基礎上繼續發展，在呈現時代精神、弘揚優秀傳統文化方面將會更加鮮明。假如我們對*的十二個關鍵詞，對發展理念的五個新關鍵詞，都有自己具體深入的思考，在面對現代文選文時將會感到親切。這無疑是有利于我們閱讀理解和試題作答的。

高考現代文選材的另一個特點將是注重材料的理性色彩。

論述類文本，歸根到底，是議論文，而不是說明文。它講究觀點和材料的一致性，即強調特定的觀點是建立在特定的材料基礎上的，它以“的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性”為基本特質。這是新課程標準對高考的要求與規范，也是高考選擇論述類文本優先考慮的原則。至于說它隸屬于社會科學還是自然科學，這不是命題人考慮的重點。因為選擇社科文，按照文史哲不分家的理念，它更能彰顯語文試卷姓“語”的特點和個性。而選擇科技文，則又可以契合高考試題要重視對學生綜合能力的考查，一樣能找到理由。高考《考試說明》繼續將2011年高考論述類文本作為樣題，在很大程度上能支撐上述我們的“懸想”。這種理性色彩，不僅表現在論述類文本中。傳記閱讀抑或其他可能性的選材，也都將呈現鮮明的理性色彩。盡管不少教師或評者對高考全國卷甲卷《朱東潤自傳》的傳記身份頗有“微詞”或“異議”，但是高考實用類文本中的論述性仍會維持甚至加強。

文言題型中的穩、準、狠

??全國卷文言文考綱解讀與得分提點

“文言文”是一道19分的大題，難度又比較大，必須引起考生的足夠重視。

為了提高備考效率，這里給同學們簡要解讀高考語文《考試大綱》，并根據年來高考實際，結合自己指導文言文備考的體會，提一些備考建議。

考綱解讀

就文言文的備考而言，試卷結構及命題的內容范圍仍呈穩定態勢。考查內容牽涉兩個等級，一個是理解(B級)，要求理解常見文言實詞在文中的含義，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法(18個文言虛詞)，理解與現代漢語不同的句式和用法(包括判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用)，理解并翻譯文中的句子;一個是分析綜合(C級)，主要涉及三個知識點：篩選文中的信息，歸納內容要點及概括中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度等。兩套全國卷文言文試題形式仍然為三道選擇題(各3分)和兩個句子翻譯(各5分)。選擇題的設題形式也是一模一樣，其中第一道為斷句選擇題，第二道為文化常識選擇題，第三道為概括和分析內容的選擇題。其中文化常識的選擇題為首次出現。參照以前的全國卷選擇題，其形式還有另外三種，即考查文言實詞的選擇題，考查文言虛詞的選擇題和概括傳主某種精神品質的選擇題等。因為文言實詞和文言虛詞可以在句子翻譯中考查，傳主精神品質的概括可以設置為文本內容概括和分析的選擇項，因此今年的文言文選擇題設題形式應和的保持一致。不管形式如何變化，只要備考充分，就能有備無患。

得分提點

一、傳統題型??穩

文言文閱讀材料的題型，一直是有保留也有創新。始終保留不變的重頭戲就是文意理解題和翻譯題。

文意理解題從2007至一直作為試卷的第6題出現。其題干表述基本為先概括人物性格特點、品質，選項的后半部分再對此進行分析。從高考試題實際來看，設錯點多在“分析”上。重在把握“題文對照”的“對照點”：一是對照時間，將選項中的時間詞，與原文比對，理清人物在何時做了某事，檢查有無時間順序錯亂、顛倒現象，有無將沒有發生的事說成已經發生的現象;二是對比地點，對比人物在不同地點的職務、言論、政績、獎罰等，在試題選項中是否被更改為另一個地點等;三是對比人物，理清人物之間的關系，分清傳記文中的事件，特別注意與事件直接相關的人物，發現試題選項中的“張冠李戴”現象;四是對比行為，對比原文里人物的某個行為，在試題選項中是否被置換為另一種行為等。

作為壓軸題的翻譯文句，文字一般在20至30字之間，句中可能會有通假字、多義詞、古今異義、詞類活用、特別句式，甚至文言文的修辭手法等，是一道綜合性很強的題目。翻譯時注意三點：一是采用直譯方法，盡最大可能將單音翻譯為雙音詞，避免文白夾雜現象;二是結合語境處理好一些字詞句的特殊用法，如多義詞、古今異義詞、活用詞等;三是補充省略成分，轉換古今不同的句式等。

二、隱性題型??準

高考全國卷突然取消文言實詞題，和多年未出現的虛詞題一樣，它們仍然是文言文備考的重點，因為理解字詞是把握文意的基礎，是解答試題的前提。這類題型以隱性形式出現，需要準確理解把握。無論是客觀題中加點實詞意義的確認，還是翻譯題里實詞的對譯，都要結合具體語境并用教材例句、成語等來印證，確保準確無誤。此類題，時的積累很見功夫，考場上需要靈活應對。

三、創新題型??狠

高考全國卷對于文言斷句的考查始于,還是一道新的試題。斷句的解題過程中須狠抓“四個依據”：依據句子結構，特別是主謂結構、動詞結構斷句;依據專用名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等，特別是專用名詞充當主語、賓語的時候;依據話語標志，如“曰”“云”“言”“謂”“道”，一般在其后斷開;依據文言虛詞，如“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫、然則、是故、然而、猶且、凡、竊”常用于句首，“也、矣、耶、哉、乎、歟、焉、兮、耳、而已”常用于句末。

相比于斷句題，對古代文化常識的考查則更新。在重視古代文化的大背景下，高考繼續考查文化常識的可能性很大。試題對文中文化常識類名詞的解釋內容涉及課內，也涉及課外。臨考前還可做到仔細翻閱選修教材《古代詩歌散文選讀》里古代詩歌、散文注釋里涉及的文化常識，狠抓記憶，盡量多記;二是準確記憶一些形式相似但內容完全不同的概念，避免差錯。如謚號、廟號和年號的區別等。

當然，同學們要對自己文言文學習情況進行一個總體反思，找到自己的“增分點”，根據這里提示的方法進行針對訓練，效果會更明顯。

詩歌備考，牢記三個“重視”

??高考古詩歌命題趨勢

，教育部大面積收回命題權力，全國將有25個省份采用教育部考試中心命制的全國卷。除了全國卷外，還有江蘇、北京、天津、上海、浙江和山東這六個省市自主命題。根據新發布的考試說明及其試題示例，我們可以作出以下預測：

1.題量題型穩定。基本會保持去年風格，題量為2??4題，分值在6??11分之間，題型以簡答題為主。上海、北京卷還會堅持選擇題和簡答題“混搭”命題形式;不排除命制名句名篇或相關文學常識填空題的可能性，難度應該都不太大。

2.作家作品“陌生化”。選材應該是以唐宋詩詞為主。各套試卷中唐宋詩詞比例約占80%。顯而易見，唐宋詩詞仍然是考查的重點。它們是古詩中最具有代表性的文學樣式，代表了中國詩歌的最高成就。以此為題料，命題者可以把握好難易度和可信度，不會受到詬病。而其他朝代的作品只能是唐詩宋詞的“替補”，難以望其項背。所選詩詞一般都是鑒賞辭典中所未收錄的“陌生化”篇目。由于唐宋詩詞中的著名詩人影響力較大的作品在高考或模考中出現過多次，命題者往往將目光盯上了著名詩人的“陌生化”作品，或者是那些“陌生化”詩人的優秀作品。

3.考查內容有側重。根據考試大綱的要求，鑒賞題對形象、表現手法、語言、內容等方面進行了綜合考查。詩歌鑒賞題有情感類題型“獨占鰲頭”、描寫手法“一枝獨秀”、煉字題“再度崛起”等。還會延續這一。考查的重點會緊緊圍繞著詩歌的內容、表現手法(煉字)這兩個中心。這樣的命題方式既能引導考生從宏觀上把握詩歌的內涵，也能從微觀角度對詩歌語言進行考查。可謂點面結合、收放自如。

“穩”作根基，“變”為方向

??高考語運題命題趨勢預測

全國高考考綱及考試說明公布后，從考試內容、形式、試卷結構、題型示例來看，與前兩年并無二致，這正體現了高考穩漸變的命題要求。在全國多省市趨同用全國卷的大潮下，全國卷仍會堅持“穩”作根基，“變”為方向的命題理念。

就語運板塊而言，成語使用、辨析語病、銜接連貫、語句補寫、圖文轉換仍將是高考的熱門題型，只是會在考查形式和內容的細節上有所創新，需要高度重視。考綱中涉及到的考點而高考試題中未出現或少有出現的冷門題型也不能忽視，尤其是自主命題省市試題中出現的體現該考點的綜合創新題型，或被全國卷直接借用，或成為其命題的“半成品”被稍作加工甚至“改頭換面”變成一種新題型，這都需要通過一定的訓練量掌握其解題方法和答題技巧。

語運前三題仍將以客觀選擇題形式呈現。成語使用題兩年來變為選擇恰當成語填空的命題形式，三個義成語填入三個空缺句，考查感情色彩、適用范圍，精準判斷義成語在具體語境中細微差別的能力。命題有可能參考高考廣東卷的形式，從設有四個畫線成語的語段中選“語段中畫線的詞語(成語)使用(不)恰當的一項”;或參照高考湖南卷形式，從一個設有四個空缺成語的語段中選“依次填入語段中橫線處最恰當的一組”;也有可能綜合幾種形式，將四組義成語填入四個空缺句，選“依次填入各句橫線處最恰當的一組”。

辨析語病題在此板塊中題型最為固定，多年來一直采用四選一的客觀題形式，以考查語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂等結構性語病居多。從兩年的考題看，各選項語句的結構越來越復雜，錯誤項的語病類型越來越隱晦和交叉，干擾項也更具迷惑性。全國卷多年來單一的出題模式已與綜合多樣的命題趨勢有悖，可能還會沿用這種老題型，但更有可能借鑒高考重慶卷、福建卷將其設置為主客觀結合的形式，變為“下面一段話中有三(四)個句子，其中有一句有語病，請寫出序號并加以修改”。

銜接連貫題，高考一改沿用多年的排序銜接而為選句填空，要求在特定語境中選出最恰當的一句。考查重點也由原來的保持話題(主語)一致、合理安排語序變為著重考查文段前后信息的推衍、句子構成要素的安排、言語的照應與銜接等。這道題表面看來只選一句，實際上對語言表達的要求更精細了，要準確把握上下文各句的語意及相互關系，比較各選項間表達的細微差異，權衡上下文與選項語意的銜接關系等;同時對培養考生掌握語言表達特點、掌握語言邏輯規律也大有裨益。高考將會進一步完善這種題型，連貫、得體、準確、句式選用等知識點會更加有機結合，這種題型也將被打造成今后幾年的經典題型。

后兩道主觀題三年一直固定為語句補寫和圖文轉換題。語句補寫題自2012年登上全國新課標卷的舞臺后一直備受命題人青睞，考查語言運用的綜合能力，如文段結構分析、句間關系判斷、語意推斷、句式甄選等，難度較大。但考生只要牢記要領，即補寫語句的內容均來自文段，要從上下文中去尋找提煉，同時搞清所填句子與上下文的關系是引領下文、總結上文、上下過渡銜接還是前后轉折，此題就能迎刃而解。需要留意的是，該題型已與的銜接連貫題在某些方面考查有重復，這讓命題人忍痛割愛也不是不可能的事。

圖文轉換題，2013年起“進駐”全國新課標卷，先后以徽標、構思框架、主題圖形等形式亮相，考查描述圖形內容、說明構圖要素、揭示圖形寓意等，要求考生先認真觀察，不放過任何一個細節，發揮聯想和想象，發掘圖中隱含信息，按題干要求明確表述。可能會選擇漫畫或圖表等作為出題點，設置描述圖畫信息、概括圖表寓意、總結圖表主題(擬寫漫畫標題)等問題。

客觀題兩年一直在“微調”：成語使用“變臉”，銜接連貫題“換型”。主觀題已三年未變，這預示著今年極有可能變化，可能撤下一題(補寫題的可能性更大)，或是全部拿下。這為設置新題型提供了機會。考綱中“擴展語句，壓縮語段”考點多年來未出現過，“變換句式”考點也僅在2011年出過一道長句變短句題，這些都可能成為命題人挖掘的寶藏。自主命題卷中出現的優秀題型也可能成為全國卷的養料，如高考福建卷的“將劃線的句子改寫成排比句”“闡述對過生日的緣由各不相同現象的看法”、高考四川卷的“為創業、創新擬寫宣傳語”等在全國卷中都可能有一個華麗的“變身”，被精心打造，為全國卷所用。

在“現實”“文化”和“思辨”中穿行

??高考作文命題重點預測與備考沖刺

在“現實”中關注社會生活，在“文化”中傳承傳統文化，在“思辨”中反思自我與人生。

從全國15套高考語文試卷的19道作文題(其中北京卷就出了5道題，包括“微寫作”3道題，大作文2道題，學生分別從中選擇一道寫作)來看，高考作文命題的主流仍然是下列三個方面??

題型：材料作文或材料+標題作文的命題形式將雄霸高考作文命題的天下。

材料：關注社會生活、直面時代精神、傳承傳統文化、反思自我人生將成為高考作文命題材料的必然選擇。

思維：理性思辨、哲學思考將成為高考命題專家考查考生寫作思維水的法寶。

考生作文備考應該著眼于??

一、關注國家發展，聚焦社會現象，思考現實問題。

高考作文的命題不僅僅是要求我們會寫文章，更重要的是要將我們的目光引向廣闊的社會生活，關注國家發展，聚焦社會現象，思考現實問題，讓我們具有高遠的境界，學會生活，學會做人。聚焦社會，關注國家發展，關心民族命運，思考未來，應該是每一個成長在“崛起的大國”的考生應該具有的品格。例如是中國人民抗日戰爭勝利70周年，全國開展9月3日紀念抗戰勝利70周年的大閱兵活動，12月13日“南京大屠殺死難者國家公祭日”活動等;還有屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎等。這些都應該成為我們備考思考的素材。

二、傳承傳統文化，弘揚優秀文化，體現時代精神。

我們這個時代的精神應該是傳承傳統文化，以改革創新的“與時俱進、以人為本、開拓進取、求真務實、奮勇爭先”的精神。這種精神是激勵我們民族奮發圖強、振興祖國的強大動力。它必然體現在我們*的內核里，體現在我們現實生活的各個領域。例如第二屆世界互聯網大會在浙江舉辦，來自政府、國際組織、企業、科技社群和民間團體的互聯網領軍人物圍繞全球互聯網治理、互聯網與可持續發展、技術創新以及互聯網哲學等諸多議題進行探討交流，和我們的傳統文化是否有關聯，體現我們時代怎樣的風貌等，都是值得考生關注的。

三、注重思辨反思，張揚個性意識，成就和諧自我。

不難發現，年來，一種名為“思辨”“反思”“個性”“和諧”的潮流正在影響著我們高考作文命題專家的思維。在我們的生活中，每一個人的生活經歷不同，文化修養各異，閱讀的發現也就千差萬別。這就是所謂的思辨意識，這就是所謂的個性色彩。新課標的理念要求發展學生的思維，張揚學生的個性，注重學生的差異。對此，高考命題專家也是不會忘記的。例如以“滋養地球，生命能源”為主題的米蘭世博會引發我們怎樣的思考，北京市首次啟動空氣重污染紅色預警給我們怎樣的警示，*提出的“三嚴三實”具有怎樣的憂患意識、責任意識等。

備考完善，不等于高考作文就能獲得理想的分數。高考作文要想獲得高分，寫作中必須強化四種意識。

1.從時代意義角度需強化現實意識

好的高考作文命題總是立足于時代生活，根植于現實土壤，取材于現實世界，并用時尚的觸發點來“點燃”“引爆”考生的生活積累和情感積淀。這就需要考生從時代意義的角度出發，強化現實意識，關注現實生活。

如果考生具有現實意識，考試作文就能關注現實，感悟現實。例如福建省高考滿分作文《人多易把路走死》，關注的就是當下的現實。文中寫到的2013年底廬山西海風景區的引橋護欄發生扭曲與橋面塌陷和底上海外灘跨年倒計時踩踏事故等兩個事例，直擊現實，令人感喟。它比從“故紙簍”里拖出的材料更容易刺激讀者，社會作用更大。

2.從價值取向角度需強化能量意識

高考作文的寫作從價值取向的角度來看，應該向人們傳遞正能量。考生寫作高考作文的最終指向必須是多倡導真善美人生理念，呼喚真情，傳遞善意，表達美好，提供溫暖，煥發能量。

作文復時考生應該關注、學習古今杰出人物，汲取正面的積極的精神力量，提升精神境界，塑造美好靈魂。湖南省高考滿分作文《雖去不了遠方，也不負春光》敘述的就是一個名叫春樹的孩子的正能量故事。

3.從內涵角度需強化思辨意識

從的高考作文命題的趨勢來看，高考作文命題會更加突出考查考生的思維能力和思維品質，賦予了作文題更強烈的思辨色彩。因為在高考作文的寫作中，能全面、深入、辯證地思考問題，是正走向成熟的十七八歲的考生思維能力和思維品質優秀的重要標志，并且凡是優秀的高考滿分作文必具思辨意識。

例如浙江省滿分作文《似曾相識燕歸來》從現象和本質統一的角度，深入闡述“文品”“人品”應該統一。但同樣是浙江省高考滿分作文，《殊途同歸》卻是從反角度闡述“文品”“人品”未必如一。

4.從應試效果角度需強化讀者意識

從應試的效果來看，我們的作文是寫給閱卷老師看的，所以作文的讀者意識必須強化。要了解閱卷老師的心理特征，做到開篇讓人一見鐘情，結尾讓人回眸一笑，中間構段靈活，層次清晰，點題、扣題、應題明明白白。

例如浙江省高考滿分作文《一杯春醪寄余心》即是如此。它開篇入題，“劉白墮脫俗隱于市，善釀酒，飲之香美，經月不醒”這一陌生化的例子讓閱卷老師眼前為之一亮;繼之引用馮驥才先生的話，亮出觀點??言為心聲;然后用多維思維的鋪敘，莊子、老子、墨子、韓非子、龍應臺、安娜?阿赫瑪托娃、顧城、梵高、盧梭……如線串珠，如數家珍，使原本較為抽象的“作品與人品”變得真切可感。

考生“下筆如有神”的背后必然是“讀書破萬卷”的文化底蘊。這樣的文章怎能不令閱卷老師拍案叫絕，給出高分?應試作文，讀者意識要牢記心中!

結語：

隨著高考倒計時的慢慢逼，一場勢不可擋的高考大戰即將上演。此時此刻，廣大教師和考生們正沉浸在如火如荼的備考中，希望這期“高考命題大預測”能為所有的考生指點迷津，讓考生撥云見霧，在即將到來的高考大戰中勝利連連，贏得燦爛成就!