農(nóng)村教師工資待遇狀況匯報(bào)：教育問題決議著一個(gè)國(guó)度將來的興衰，不斷都受世界各國(guó)的注重。我國(guó)自變革開放以來，對(duì)教育問題高度持續(xù)的關(guān)注，并且加大投入力度以期盡快完成權(quán)宜之計(jì)。在不時(shí)的變革開展中，我國(guó)的教育事業(yè)逐漸進(jìn)步，也獲得了一些斐然的成果。但是農(nóng)村教育作為教育事業(yè)中重要的一環(huán)開展卻相對(duì)滯后。幾年來，我國(guó)在政策上對(duì)農(nóng)村教育停止傾斜，加大了對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，使得農(nóng)村地域的教育在一定水上得到相對(duì)的進(jìn)步。在農(nóng)村教育中，師資力氣是影響全局的關(guān)鍵要素之一，要想農(nóng)村的教育事業(yè)得到長(zhǎng)足的開展，師資力氣的加大是必不可少的。

“農(nóng)村教師是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分。目前，由於農(nóng)村教師收入低，在職的總是千方百計(jì)想調(diào)入城市，年輕的又不愿到農(nóng)村任教，長(zhǎng)此下去，農(nóng)村教師隊(duì)伍后繼乏人，質(zhì)量難以保?。”全國(guó)政協(xié)委員、?夏回族自治區(qū)副*姚愛興呼吁，保障農(nóng)村中小學(xué)教師工資待遇。

姚愛興說，目前農(nóng)村教師工薪收入較低、分配機(jī)制欠妥、構(gòu)成缺乏科學(xué)性的現(xiàn)象大量存在。尤其是農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的那些代課教師，各地發(fā)放工資標(biāo)準(zhǔn)不一，隨意性大，有的甚至低於當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。

而且，由於國(guó)家對(duì)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資總體水及其基本標(biāo)準(zhǔn)沒有明確規(guī)定，在“以縣?主”的經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制下，各地差別很大。尤其在財(cái)政支付能力不足的縣區(qū)，農(nóng)村教師的津補(bǔ)貼從績(jī)效工資當(dāng)中出，對(duì)農(nóng)村教師傾斜的分配導(dǎo)向并沒有落到實(shí)處，艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼分配沒能體現(xiàn)對(duì)農(nóng)村教師的補(bǔ)償與激勵(lì)，難以留人。

姚愛興建議，應(yīng)從國(guó)家制度層面對(duì)義務(wù)教育階段農(nóng)村教師工資、津貼待遇等作出統(tǒng)一規(guī)定，規(guī)定農(nóng)村教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)，并建立問責(zé)機(jī)制，明確由財(cái)政單列支出農(nóng)村教師津補(bǔ)貼，大幅度增加農(nóng)村教師崗位津貼，增加農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房和公寓房，并定期或不定期加強(qiáng)對(duì)相關(guān)政策執(zhí)行情況的督查.

教員工資套改，由崗位工資和薪級(jí)工資替代原來的職務(wù)工資、津貼工資，其他原享用的各種津貼如物福補(bǔ)貼、生活補(bǔ)貼、恰當(dāng)補(bǔ)貼等不變動(dòng)。

1、崗位工資的套改：中學(xué)高級(jí)職稱(或其他同級(jí)職稱)一概按《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員根本工資規(guī)范表》套七級(jí)崗位，即930元，中學(xué)一級(jí)職稱(或其他同級(jí)職稱)一概套十級(jí)崗位，即680元，中學(xué)二級(jí)教員(或其他同級(jí)職稱)套十二級(jí)崗位，即590元。不分取得職稱先后。

2、套改年限，套改年限，是指工作年限與不計(jì)算工齡的在校學(xué)習(xí)時(shí)間兼并計(jì)算的年限，其中須扣除1993年以來除見期外年度考核不計(jì)考核等次或不合格的年限。

3、薪級(jí)工資的套改：依據(jù)“任職年限”和“套改年限”對(duì)照《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員薪級(jí)工資套改表》，得到薪級(jí)工資級(jí)別，再對(duì)照《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員(管理人員、工人)根本工資規(guī)范表》，得到薪級(jí)工資。

4、(崗位工資+薪級(jí)工資)+(崗位工資+薪級(jí)工資)*10%-(工改前職務(wù)工資+津貼)-工改前職務(wù)工資*10%=本次工改增加額。