昨天，@天津教育對外公布《天津市初中招生工作的指導意見》。各區縣教育行政部門今年依據劃定的初中招生學區片，采取對口直升或填報志愿與隨機派位相結合的方式，在公辦學校實行免試就入學。

據了解，4月27日，市教委外對公布《天津市初中招生工作的指導意見》。今年，各區縣教育行政部門依據劃定的初中招生學區片，采取對口直升或填報志愿與隨機派位相結合的方式，在公辦學校實行免試就入學。

天津小升初入學原則：免試就入學原則

天津小升初采取方式：對口直升或填報志愿與隨機派位相結合的方式

分為三種情況：

1、實行"單校劃片"的初中學校采用對口直升方式招生，即一所初中對口接收片區內所有小學畢業生入學。

2、實行"多校劃片"的初中學校，先征求入學志愿，對報名人數少于招生計劃人數的初中，學生直接入學;

3、對報名人數超過招生計劃人數的初中，以隨機派位的方式確定學生入學。隨機派位工作由區縣教育行政部門統一組織，邀請相關單位和家長代表進行監督。

持有天津市居住證的隨遷子女統一安排到公辦學校入學

凡本市居住證持有人隨遷子女，依據《天津市居住證持有人隨遷子女在本市接受教育實施細則》的相關規定，由區縣教育行政部門統籌安排到公辦學校入學。

嚴禁初中學校組織任何形式的考試選拔學生;嚴禁將各種競賽成績、獎勵證書作為初中入學依據;嚴禁學校私自招生;堅決禁止初中學校舉辦重點班、實驗班;堅決治理亂收費。

家庭一:搖號上了公辦校

在不久前的期中評價中，和藝術中學七年級的劉?希取得了年級第三的好成績。劉?希的媽媽張曉歡女士欣慰地說，不管上哪所初中，現在孩子還是發揮了她正常的學習水。

劉?希小學是在實驗小學上的。在市民心中，這是天津市最好的小學之一。按劉?希媽媽的話說，孩子如果在六年級第二學期的期末評價中正常發揮，往年至少可以考上二類校。

今年，面對隨大流的搖號，當時劉?希全家確實有種“抓不住”的感覺。等搖號結果出來，劉?希被分到了和藝術中學。“剛剛知道搖號結果時，家里人糾結了很久，要不要求人，爭取去上一所民辦初中?”這個問題全家考慮了很久，最終還是放棄。暑假里，和藝中組織了家長開放日，在教學環境改善、師資配備以及教學管理等方面對家長和學生鄭重承諾。“開學有幾個月了，看到孩子每天開開心心的，也喜歡跟家長說學校里的事兒，我們還比較放心，也希望學校這幾年能兌現對大家的承諾。”張女士說。

孩子從一所熱門小學升到一所“大頭校”，個中的心理落差，張女士坦言，沒有糾結猶豫是假的，但后來看到從一中交流過來的袁爽等幾位老師盡心盡力授課，對每一個學生充滿關愛，當初揪著的心放下了。“初中并不是了不得的三年，新政策的實施也不是針對某一個或幾個學生的，學習的路很長，今后還有中考、高考，通過孩子自己的努力再來證明自己不是更好的一件事嗎!”想通之后的張女士這樣安慰自己和孩子。

張女士認為，以前自己那一代人上學，基本上是家長幫著鋪路規劃，現在的孩子有很多機會來自己選擇，即便現在上了一所眾人眼中的普通校，也只是代表孩子在這所學校上過幾年學而已，并沒有那么可怕。只是希望優秀的老師能堅持下來，頻繁更換老師會讓孩子心浮。

張女士自認為是別人眼中那種心特別大的家長，她把這看成自己的優點，不逼迫自己，也不逼迫孩子。她覺得，除了學校教育，孩子還要接受家庭教育和社會教育，家長要有自信，相信自己能給孩子很多，在家庭教育方面更科學地給予孩子。學習對孩子和家長都是一輩子的事情，從學習慣到學習能力，除了老師，家長也要從中協力。

上了初中，張女士給女兒報了英語提高班，并不是對學校老師的不信任，而是孩子主動要求擴充知識面。對學習這件事，張女士現在偶爾會跟孩子談一談，主要還是讓孩子自己思考。張女士說：“現在對成功的定義不一樣了，看到孩子很愛上學，就是一種快樂。步步緊逼和過分依賴學校教育，對家長和孩子都是一種沉重的負擔。我就想給孩子自己發揮的空間，這樣，也許離成功會更進一步吧。”

家庭二:跨區去了民辦校

每天上學路，都跟打仗似的

清晨6點，東東家的客廳燈就亮了。特別是到了冬天，和外邊漆黑一片相比，從他家透出的這點亮光，顯得格外刺眼。

“又是戰斗的一天。”說這話的是東東媽。自從兒子上初中以來，自稱天性懶惰的她，幾乎沒有睡過一個懶覺。伴隨著鬧鐘，她說要在20分鐘內完成這些事：首先奔到東東的房間，把他從床上拽起來，然后一個箭步跑到廚房，點火熱鍋準備簡單的早餐。為了節省時間，她說和老公的交流都是靠喊的。“比如讓他給兒子整理書包，拿車鑰匙錢包什么的。”

從早晨開始，東東媽就成為這個家的絕對領導。“感覺自己眼前像掛個倒計時器，每天早晨都得爭分奪秒。即使這樣，伺候完孩子留給自己的洗漱時間也只有5分鐘。我想過，要不要不洗臉出門直接上班，后來想想太對不起同事了。”

堵在路上，成了家常便飯

為何對時間如此錙銖必較?東東媽做過一個測算：從位于西青大學城的家到位于東麗的學校，理想狀態開車走快速路，其實只要半小時。但理想狀態并不多見。“一周能有一天路上不堵已經是萬幸。起初遇上大堵車，我們三口還在車里抱怨，現在干脆就無視了。我覺得培養了我的性情。”東東媽笑著說。

話雖如此，路怒癥卻如影隨形。尤其是東東考入了這所離家距離不的民辦初中校之后，東東媽發現，自己的“病情”加重了。“說實話，還是著急啊。孩子7點20分就得進校門，我們6點20分出門，一個小時幾乎都得用在路上，有時候遇上交通事故，堵上半個鐘頭是家常便飯。”東東媽說，她覺得每天都像是“闖關”，“如果踩著鈴聲到學校，孩子不能埋怨我們，但凡遲到了，兒子那小臉耷拉的啊，我看了都自責。有一次遇到十年不遇的大堵車，開到學校都快9點半了。我把兒子交到班主任手上，看著他們的背影越拉越遠，就覺得特別悲哀??要是孩子們各自都遲到，老師還怎么講課啊。”

當然，堵在路上的這段時間，東東媽也找到了苦中作樂的好辦法。原來車廂里放的是流行歌曲，可現在鉆出來的卻是英語單詞的正確發音。“反正閑著也是閑著，我干脆在車里放兒子的英語聽力，我們三口一起讀。”東東媽說，除此之外，他們一家還通過這樣的方式結交到了不錯的朋友。“開車去這所學校的家庭并不少。堵著的時候，我們就打開車窗互相打個招呼聊聊天，時間也就那么過去了。”

上學難，接孩子回家也不易

東東媽說，把孩子送到學校，并非困難的結束??幾個小時后，放學大軍又開始了。

因為自己和老公的工作關系，東東媽很難配合兒子的下學時間，往往是晚上5點半一過，孩子出了校門，可她剛出單位，即使開車也要半個多小時的車程。

快速路車多速度快，孩子不安全怎么辦?東東的爺爺奶奶主動請纓，成為了接孩子回家的生力軍。東東媽告訴記者，因為這個事，她一直覺得過意不去。“爺爺奶奶家離學校也不，下午3點多就得出門坐公交車，倒兩趟車才能到學校，然后接上孩子，又得坐兩趟公交才能到家。晚上我們去接孩子回自己家，往往都得九點十點鐘了。”東東媽說，不算不知道，每天花在交通的巨大成本，讓她咂舌。

為了讓老人舒服點，東東媽眼下商量出這個辦法：下午放學由爺爺奶奶接孩子，坐一趟公交車和她碰頭，然后她把老人先送回家，再開車回自己家。后來在實際操作中，變成了東東媽接上老人和孩子，奔赴到鄰的飯館解決晚飯。“孩子總是鬧餓，也不能總讓爺爺奶奶沒時間吃飯呀。”

只要孩子能成才，我們吃點苦算什么!

如今小升初實現了搖號就入學，為什么非要舍求遠?學校既然提供住宿，為啥不讓孩子體驗一下集體生活?

這些問題，在東東媽看來，特別無力。“你沒當家長，根本體會不到我們的心情。讓孩子上民辦校，就是希望他能得到比較好的師資。其實我們考慮過讓孩子參加區里的學校，可思前想后，還是上民辦校比較保險。至于距離，根本就不是最重要的。至于住校，爺爺奶奶根本就不同意。我都能復述他們的話：家里四個大人，能讓一個小家伙受罪嗎?”

生源變了學校應對各有妙招

第二十中學：數學課分層教學

幾個月前，二十中學迎來了新一屆的七年級新生。今年新生的學習成績層次變多了，學習能力的差距也相應拉大。

如何不負家長們的期待，讓每一個走出二十中學的學子都能自信樂觀并且成績優異?這里的老師們決定從基礎入手，首先給孩子們“收心”。“最重要的就是，養成符合二十校風、學風的日常行為規范。每一個班主任都抱著極大的責任心，從手背后到記筆記，事無巨細地耐心引導，目的只有一個，就是讓新生們認識到要以自己是二十學子為榮。”二十中學張永泉校長說。

在和七年級新生溝通中，很多學生都會提到師哥師姐的名字。原來，學校充分挖掘高年級資源，通過哥師姐的言傳身教，從而對七年級新生的日常行為規范進行引導。“我們會為新生們舉辦各項活動，并且邀請高年級學生進行風采展示。我們相信，通過潛移默化的影響，學生們會自我要求，自我改變。”用負責教學的李校長的話說，學生們很快融入了班集體，行為規范成為自我要求。

一個月前，一份調查問卷發到了七年級新生家長的手里。這是一份數學學科的分層教學家長意見統計表。上面除了有該生經過教師組評估而推薦編入的相應層次的班級，還留有家長的意見反饋欄。“對于分層教學我們非常謹慎。在對新生的日常行為慣進行有效引導之后，我們決定從數學學科進行試點摸索。對于每一個生源，我們都會進行評估，并會征求家長的意見。如果家長有異議，我們也會參考并做出相應調整。”李校長說。

經過一個多月的摸索，數學分層教學已經讓七年級新生受益良多。學習能力較強的學生，被編入一班，除了學習基礎知識，還能獲取更多的補充和提升;而對于基礎能力較為薄弱的學生，老師們更會針對特點調整教案，為了就是讓他們夯實基礎，為下一步提升做好準備。