培養青年教師是一項復雜而艱巨的工作，既離不開學校領導的高度重視，也離不開要發揮老教師“傳、幫、帶” 的幫教作用，更離不開青年教師自身的努力和配合。下面是高考知識網給大家整理的2017指導青年教師工作總結，歡迎參考~

篇一：2017指導青年教師工作總結

我受學校的安排，承擔XX制冷、XX電子兩班的畢業實指導工作。為了更好的應對不樂觀的就業形勢，使實活動卓有成效，我在校實訓處的統一領導下，迎難而上，全力以赴，主要從以下幾個方面展開了實組織管理工作：

一、宣傳動員，深化學生對實工作的理解

畢業實工作，是每一個職校學生就業前都必須經歷的一個重要過程，實工作開展的好與否，直接關系到學生本人的就業前景與發展方向。為了使XX制冷、XX電子兩班的同學能加深對畢業實的認識，本學期一開學，我就盡可能地與每一個學生就實工作進行了交流與溝通，不僅了解了學生就業實的意向以及他們對于實工作的想法，還針對每個學生的實際情況，提出了具體的實要求。

特別是那些怕吃苦、圖享受、不愿盡快盡早就業實的同學，我對他們曉之以理、動之以情，使學生們了解今年嚴駿的就業形勢以及實工作對自己將來發展的重要性。對于極個別對實工作完全沒有興趣的學生，我不斷聯系其家長，同時聯絡他周圍的同學，大家一起對其反復地做工作，通過這種多管齊下的方式，力促他們能逐步理解實工作的重要性，使06制冷、06電子兩班的同學對畢業實有了進一步認識，為后面實工作的順利展開奠定了堅實的基礎。

二、通力配合、力促學生盡快實

為了使自己管理的兩個班學生能盡快進入實狀態，本學期一開學，我就結合XX制冷、XX電子兩班不同的專業特點，以及每位學生不同的實需求，精心策劃了自己的工作思路，首先要令到每個學生都能感受到實的緊迫感，同時加強與校實訓處的聯系，及時了解實單位的招聘信息，盡快與每一個學生取得聯系，不斷地督促他們抓住每一次實的機會。

此外，我也不斷利用網絡、電視、報刊等其他途徑，多方面了解用人單位的情況，收集相關信息，然后分門別類，讓學生能有更多的選擇，盡快實。通過自己、學校以及學生本人的不懈努力，06制冷、06電子兩班同學，在本學期初就達到了實率99%以上，很好地實現了預期目標。

三、勤訪、勤聽、勤看、加強與學生和用人單位的聯系

為了實現對學生的有效管理，掌握各實單位對我校學生的客觀評價，了解對口實單位的發展變化，走訪實單位是我本學期的工作重點。而本學期由于金融風暴的影響，我校學生尋找實單位的難度較大，因此最終落實的實單位分布很廣，涉及的地理區域跨度很大，就我管理的班級來說，學生實的區域分別有珠海、廣州、佛山、江門、中山、廣西南寧等地。

而僅珠海本地就涉及到香洲、南屏、斗門、蓮洲、白蕉、六鄉、橫山、等地，相關的實單位大小有70多個。面對學生分布在如此眾多的實單位，要在有限的時間內，有目的的走訪，我在開學初就仔細的進行了規劃，對于一些學生相對來說較集中的實單位，首先進行重點走訪;對于一些地理位置較遠，時無法到達的單位，采取集中走訪;而對一些走訪比較困難的實地，采取事先預約，特定時間走訪;至于一些相對來說較容易到達、學生也容易見到的實單位，則采取多次走訪、頻繁觀摩等形式，先后走訪了一百多次。

不僅加強了對學生的管理，而且了解了實單位的發展動態，收集了用人單位對我校學生需求的第一手資料，對我校學生順利完成實任務起到了積極促進作用。除了走訪以外，電話和網絡是我與學生聯系的最常用的方式。為了保證電話聯系可靠，自己除了掌握每一個學生的聯系電話外還記錄了他們家長及周圍朋友的電話，便于隨時撥打，取得聯系;對于個別聯系困難的同學，自己除了不厭其煩、勤撥電話外，還要不斷想辦法，千方百計通過各種途徑與其取得聯系，只有這樣，才能保證與每一個學生的溝通，從而進行不間斷的管理，最終保證每一個學生能圓滿完成實任務。

四、調解矛盾、保證實順利進行

學生實的過程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學生的個人素質上的差異，難免會出現大大小小的不同矛盾，而各種矛盾的妥善處理，直接關系到學生能否順利完成實任務。為了解決好以上問題，本學期來，我一直把了解學生的實情況作為重中之重的工作來抓，因為只有掌握了學生的實情況，才能掌握實過程中可能出現的問題，一旦發現了矛盾的苗頭，就及時調解，避免矛盾進一步激發。

比如XX制冷班XX等四位在XX科技實的學生，他們在實中遇到嚴重加班并毫無報酬的問題，當時學生情緒很大。因為用人單位的領導完全沒考慮學生的感受，說話用詞都比較生硬，而我們的學生則剛進入社會，吃苦耐勞的精神比較欠缺，在經濟上也比較拮據，自然對實單位這種無報酬的嚴重加班很不能接受，面對這樣的矛盾，做為一個實指導老師，既要站在學生的角度維護學生的權益，也要考慮用人單位的客觀要求以及用人單位對我校學生的總體看法和單位和我校的協作關系。

在處理問題時，一方面做好學生的工作，幫助他們理解在社會上闖蕩，吃苦耐勞是每一個年輕人必須俱備的首要素質，實階段，重點是學習鍛煉，報酬只是次要需求;另一方面及時把學生所遇到的問題反映給學校，通過學校出面與用人單位溝通，讓實單位能理解我們學生的難處，起到化解矛盾、解決問題的作用，從而使學生既能在實單位安心實，同時也得到泰坦科技對我校學生的高度評價，達到了學生與用人單位雙贏的效果。當然不同的問題在學生實中還遇到過很多，只要能做到及時發現、及時調解，一般都能較好的解決矛盾，從而保證實工作順利開展。

五、認真總結、做好實收尾工作

本學期除了進行實管理，保證每個學生能順利實以外，做好每一個學生的實鑒定，評語評價，也是我必然完成的一個重要任務，為了給每一個學生評語能客觀公正，除了我前階段要對每一個學生深入了解及時收集、掌握他們每一份實反饋表外，還要對全體同學有一個總體比較，從而定出評價標準，把每一個學生的實表現用文字的形式表達出來并給出實成績，讓實工作圓滿收尾。

篇二：2017指導青年教師工作總結

指導青年教師成長使我積累了更多的理論經驗。積極參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫助他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

一、端正職業意識助樹積極心態

在工作中首先是要看能力，但如果心態不好，再有能力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬著美好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態，不能用好的心態去應對工作中出現的問題和困難。積極的好心態是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業??瑣碎、艱辛、淡及清苦，教師職業工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業意識，樹立積極心態，才能讓青年教師認識到教師職業崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態去面對，唯有努力才能走向成功。

二、指導理論學習促進業務能力

為了盡快地提高青年教師的業務水，積極引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業雜志，拓寬青年教師的學科知識面;指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，并指導他們觀看優秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。通過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的和行為，并逐漸形成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水和促進業務能力。

三、跟蹤課堂教學成長于每課時

青年教師是課堂教學的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學，每一節課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助他們發現每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現教學目標對已經發生或正在發生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改進教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業發展，不斷提升專業水，而成長于每課時。

四、相尊交流溝通互贏共同進步

青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，達到互贏共同進步的局面。

我盡心幫教，在指導青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友。