危害卻不容小覷，不僅嚴(yán)重?fù)p害小朋友的身體健康，而且扼殺了小朋友的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，還會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生敷衍了事或照抄作業(yè)不良慣，可謂貽害無(wú)窮。

因此，他們建議市教育主管部門高度重視并關(guān)注此事。除了重申減負(fù)工作的重要意義和原則之外，采取更為務(wù)實(shí)的態(tài)度和切實(shí)的措施，采取抽查和暗訪等更加接地氣的方式，真實(shí)調(diào)查全市中小學(xué)生的實(shí)際課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，并采取更為嚴(yán)厲的督促整改措施加以矯正。

兩會(huì)數(shù)據(jù)

教育提案建議每年占比超一成

統(tǒng)計(jì)三年的兩會(huì)提案和建議數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，每年關(guān)于教育類的問(wèn)題所占比例均超過(guò)10%。

教師工資中小學(xué)幼兒園應(yīng)有提高

政協(xié)委員施銳是昆明明通小學(xué)的一位特級(jí)教師，她調(diào)研發(fā)現(xiàn)，工資收入低，工作壓力大，已成為當(dāng)前中小學(xué)教師普遍面臨的一個(gè)難題。

小學(xué)教師有多辛苦?她告訴記者，以明通小學(xué)為例，每天早上7點(diǎn)45分老師到校，一天的工作正式開始。中午11點(diǎn)55分放學(xué)，值日老師照看班級(jí)學(xué)生在校吃午餐，吃完飯還得帶著學(xué)生閱讀、講故事，以及午間活動(dòng)。下午繼續(xù)上課,一直到5點(diǎn)，老師們才能陸續(xù)放學(xué)回家。如果遇到特殊情況，還有加班批改作業(yè)等工作。每天晚上回到家，不時(shí)還會(huì)接到一些家長(zhǎng)的電話。工作一天下來(lái)，身心俱疲。

因此，施銳建議，應(yīng)大幅提高中小學(xué)及幼兒園教師的工資待遇，并關(guān)注和關(guān)心教師的心理和身體健康。

高校轉(zhuǎn)型能否嘗試開辦企業(yè)學(xué)院

過(guò)去重理論，今后重應(yīng)用，高校轉(zhuǎn)型改革成為趨勢(shì)。也就是說(shuō)，原來(lái)以學(xué)科構(gòu)建的普通大學(xué)，將區(qū)分為學(xué)科型大學(xué)和應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。今后，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)將成為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的高等職業(yè)教育本科層次，乃至專業(yè)學(xué)位研究生層次。

目前，省內(nèi)多所高校已率先試點(diǎn)轉(zhuǎn)型改革。不過(guò)，高校在轉(zhuǎn)型過(guò)程中仍存在一些難題。政協(xié)委員蘭靖調(diào)研發(fā)現(xiàn)，除了傳統(tǒng)觀念“不愿轉(zhuǎn)”、“轉(zhuǎn)不得”的阻力外，更現(xiàn)實(shí)的阻力來(lái)自客觀條件“轉(zhuǎn)不了”�！案咝＾D(zhuǎn)型不是簡(jiǎn)單的概念轉(zhuǎn)換，而是要求學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、校企合作方式等方面，都與職業(yè)教育進(jìn)行全面接軌，培養(yǎng)出接地氣、企業(yè)需要的人才�！�

而云南財(cái)經(jīng)大學(xué)中華職業(yè)學(xué)院創(chuàng)造的“企業(yè)學(xué)院”辦學(xué)模式，為破解高校轉(zhuǎn)型給出范本，該校已創(chuàng)辦“健之佳學(xué)院”、“聯(lián)想學(xué)院”等�！捌髽I(yè)學(xué)院”即讓企業(yè)前置到學(xué)校的課堂中來(lái)，課程設(shè)計(jì)與教學(xué)均由企業(yè)和學(xué)院共同合作完成，由企業(yè)中高層管理人員擔(dān)任職業(yè)導(dǎo)師。“這種做法與傳統(tǒng)的訂單式培養(yǎng)不同，需要企業(yè)的深度參與，讓企業(yè)成為辦學(xué)的主體，而不僅僅是以往