摘要：我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。以下是小編帶來的創新能力培養與提高心得體會，希望對您有所幫助。

創新能力培養與提高心得體會(一)

二十一世紀是“創造教育世紀”，創造性人才要通過創造教育來培養。創造性是每一位學生都具備的心理潛能。在教學過程中培養學生的創造性學習能力，不僅是可能的，而且是必要的。教學中創新能力的培養，我主要從以下幾方面來談談自己的看法:

一、教師自己成為創新型教師。

只有創新型教師才能培養出具有創新精神的學生。教育并非只是“傳道、授業、解惑”，還要結合學生的生理特點，培養他們“愛問、善問、會問”的思考慣和解疑的動手能力，使他成為創造性的人才。這要求教師本身要有豐富的知識，并不斷積累新知識，在課堂上做到融會貫通，得心應手。

二、建立融洽的師生關系，營造和諧的課堂氣氛，使學生在課堂上“愿聽、愿想、愿說”，“敢疑、敢說、敢辯”。建立和諧、等的師生關系，學生才能夠在課堂上“暢所欲言”，不會“畏手畏腳”，不會擔心在班上“出丑”，害怕老師“指責”，才能提出自己的問題和見解。只有建立和諧、等的師生關系，才能創設一種生動活潑的教學氣氛。和諧的課堂氣氛我有以下幾點體會:

1、與學生真誠交流。在常的生活，課余時間我多與學生談心、交心。與“問題學生”談心教育、教育。自修、自時間多下班去解答疑難。記得有一天，我有點不舒服，沒有下班。到了第二天，學生見到我就問:“老師，昨天沒有見到你，你是不是不舒服?”

我有點感動了，與學生日夜相處，學生都把你當成朋友了。

2、在課堂上教師要有激情，保持良好的情緒和親切的教態，將自身融入與學生的合作之中。

3、利用多媒休的優勢，使課堂成為和諧、寬松的環境。

利用多媒體可以創造圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學情景。

三、在課堂上，引導學生思考，啟發學生想像，鼓勵學生質疑、標新是培養學生創新能力的保證。

1、注重引導。

2、鼓勵想像。沒有想像沒有創造，善于創造必善于想像。

3、鼓勵學生大膽質疑。

四、課堂的趣味性、知識性、競技性是培養學生創新能力的“重中之重。”

1、課堂的趣味性是激發學生學習興趣的動力。

2、課堂的知識性，教學就是教會學生學習知識，學會做人道理。學習是為了應用，知識是能力的基礎，知識只有在應用的過程中才會轉化為能力。因此，創新能力的培養并不能忽略知識的重要性，沒有知識，就沒有能力可言，我們更不能談創新能力。

3、課堂的競技性是針對現在中學生的心理特征，利用“競猜、競賽”的形式引入課堂，提高學生的創新能力。

五、間隙性的成功體驗是推動學生創新能力再現的重要手段。一個人體驗一次成功的喜悅后，便會激起無休止的追求意念的力量。

總而言之，在教學中，學生創造性學習能力的培養是多方面的。教有法但無定法，教師要不斷地更新教學理念，根據創新教育理論和學生的特點及教學要求，充分發揮學生的主體作用來提高學生的創造性學習能力，以適應新課改的需要。

創新能力培養與提高心得體會(二)

今學習了《創新能力建設:專業技術人員創新案例》課程后，深有感觸，本課程是研究專業技術人員的創新能力及培養途徑，由基本理論框架和創新案例兩部分組成，使本人對創新能力、創新思維有所了解，學習本課程，重點掌握專業技術人員創新能力的基本理論框架，認真學習創新案例。

通過學習，重點掌握了創新概念及創新過程的一般特征，創新能力的內涵及要素，創新者個人、團隊及創新組織創新能力建設;醫學科學研究的思路、工作方法和理念;重點掌握黃伯云院士在科學研究上獲得成功和取得巨大貢獻的原因。

主要講受了創新的概念，創新過程，創新能力的特點，個人提高創新能力的方式;醫學科學研究的立項、選人、搭建臺、過程管理等方

面內容;黃伯云院士正確的創新理念、鍥而不舍的鉆研精神、百折不撓的頑強意志、和團隊協作。

通過學習知道了創新能力的基本概念是:創新是指通過創造或引入新的技術、知識、觀念或創意創造出新的產品、服務、組織、制度等新事物并將之應用于社會以實現其價值的過程，價值包括經濟價值、社會價值、學術價值、藝術價值等。

知道了創新能力的內涵及要素。能力是指人們表現出來的解決問題可能性的個性心理特征，是完成任務、達到目標的必備條件。創新能力由多種能力構成，它們包括學習能力、分析能力、綜合能力、想象能力、批判能力、創造能力、解決問題的能力、實踐能力、組織協調能力以及整合多種能力的能力。創新能力具有四大特點:(1)綜合性。它把多種能力集中起來，充分加以運用;(2)獨創性。它憑借想象力和創造性思維構造出前所未有的東西，打破以往的模式和框架;(3)實踐性。創新與發明創造的區別就在于它的推廣應用，實現創造發明成果的價值;(4)堅持不懈。創新是一個復雜的過程，涉及創新者自身的能力和社會環境，要取得成功需要反復試驗和探索，只有堅持不懈才可能成功。

在學習，北京佑安醫院病毒性肝炎臨床診斷及治療一體化研究后，明確了要將目光瞄準長期以來治療效果不好、而且涉及社會上一多半人利益的項目上。一要立項，關注熱點難點問題，準確把握需求，充分體現科技支撐作用。二要選人，始終堅持權威性、先進性、連續性、互補性原則。三是搭建臺，從“管理”到“服務”理念的轉變。首先要資源共享的臺成為聯系專家的紐帶。其次是轉變理念，實現從項目管理者到服務者的角色轉換。

在學習黃伯云，十五年自主創新，趕超世界先進水后，知道了黃伯云院士取得成功的主要因素。自主創新、研究天賦加勤奮苦干百折不回、堅持到底信念、智慧、鍥而不舍與團隊協作。黃伯云過人的才智、勤奮、鉆研精神、組織能力和挫折承受力，只有自主創新才能趕超世界先進水的正確理念，十幾年如一日的團隊協作能力和把國家重大戰略需求為己任的持續創新的動力。明確了自主創新在科學研究中的重要作用。沒有自主創新的東西怎么能在世界上立足?只有自主創新才能趕超世界先進水!

以上是我在這次學習中的心得體會，掌握了創新能力建設的課程的一系列的內涵和要素，今后能正確的引導我們在自己實際工作中的運用。

要建立醫學創新人才培養體系的培養我認為，醫學創新人才從本質上講就是在新醫學模式和疾病譜不斷變化的過程中，具有創新意識、創新精神、創新思維和創新能力，并能夠在醫療衛生工作中不斷取得創新成果的人才。醫務人員研究疾病發生發展規律，尋找預防疾病、

治療疾病的方法，都需要進行科學研究、探索和創新，必須有創新能力。創新能力的基本內涵括鍥而不舍的探索激情、堅忍不拔的攻關熱忱、勇于挑戰的開拓意識、敢于質疑的批判精神、積極進取的奉獻精神、聰敏睿智的實踐能力等。

我從事醫學檢驗工作的。醫學檢驗學是臨床醫學的重要組成部分，是一門發展迅速、相當成熟、多技術、多學科交叉的具有獨特應用目的的學科。

我國在1984年開設醫學檢驗專業本科教育,二十多年來,高等醫學檢驗教育在國內經歷了創業、發展、壯大的歷程,現已形成目標明確、層次齊全、形式多樣的教育體系，但是醫學檢驗技術已進入全新的時代,醫學檢驗學的內涵、發展領域、性質以及在臨床診療中的地位正在發生深刻的變革,并對現有檢驗學科建設體系、人才培養模式及規

格提出了嚴峻的挑戰.

我相繼在本院的檢驗科的血液室、臨檢室、生化室、免疫室，血流變室、微生物室工作。現代科學技術日新月異地發展,給醫學檢驗在學科領域中的定位賦予了新的概念,醫學檢驗已不只是一般意義的化驗,而是一門發展迅速、輻射性強、多學科交叉,具有獨特應用目標的科學.現代醫學檢驗的任務也已不再是單純為臨床提供一些簡單的數據,而是要快速、準確地把實驗數據轉化為臨床信息,并能有效而合理地應用這些數據,充分發揮臨床檢驗的導向作用.

在工作中理論結合實際，我通過實驗手段對病人的血液、體液、分泌物、脫落細胞等標本，進行物理化學檢查，以獲得病原、病理及臟器功能善資料，為診斷病情觀察防治措施制定，提供了客觀依據。

隨著醫學技術的不斷進步，相應的開展了一系列的檢驗項目，在工作中總結出許多的經驗。1998年曾在《中國臨床醫學與衛生學》上發表兩篇論文，其中一篇獲優秀論文獎，《革蘭氏陰性球菌的歸屬與診斷分析》與《ENI-GEMSTAR半自動生化分析儀的質量管理》;2008年在《中國臨床醫學探索》、《中華中醫醫學雜志》上發表兩篇論文《淺談尿糖的形成和檢查》與《血液分析儀進行血常規檢驗出19例血液病體會》;2008年在《疾病診治與用藥》發表一篇論著《止血與凝血檢驗》;在2009年9年在《中國臨床醫學探索雜志》上相繼發表了《對普通女人群陰道分泌物清潔度的檢驗分析》，《實驗到診斷淋病分析總結報

告》。

在30年的日常的工作中，雖然總結出了許多的經驗，但還要在今后的工作中要及時的引進新的技術和知識，在工作中總結經驗，發現問題及時解決改進問題的存在，要不斷的更新觀念及對患者的服務，使之產生良好的社會價值。

在今后的工作中如何提高自己的創新能力呢，創新是社會發展的基礎和源泉，失去了創新，社會將停止不前，因此，任何一個國家，無不把創新當作一項重要的工作來對待。結合自己的本職工作，我認為，要提高個人的創新能力，需要從以下方面入手:

一是要注意總結前人的經驗和教訓。任何一項創新都不是無源之水無本之木。因此，如何利用前人的知識和智慧在創新工作中是非常重要的，也只有如此，創新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。

前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。

二是注意發現和總結前人失敗的創新經驗。失敗是成功之母，這誰都不能否認，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對我們的工作沒有任何的幫助。通過前人失敗的經驗我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。

三是要學會借鑒和組合。借用別人的“經驗”和“成果”而自己卻不努力是不行的。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產品。我們不要認為“拿了”別人的東西而覺得對不起別人，我們只是知識借用而已。偉大的文學家魯迅先生不是要我們用“拿來主義” 精神去借鑒別人好的東西來彌補自己的不足嘛，這叫做“取長補短”。國家的政策也是如此，要借用其他國家的好策略，結合中國自身的情況再制訂出適合中國國情的方針路線來建設有的*。現在的中國正在飛速發展，向世界強國邁進。而其他比較落后的國家也“借用”我國的經驗，使自己的國家不斷進步……

借用別人的經驗再加上自己的創新，那才是我們發展自己的上上之策。所以，要想自己的創新能力提高，借用別人的經驗和成果很重要!關健要看你怎么利用!

四是遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養成思考的慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。千萬不要把靈感放走，生活中每個人都是有靈感的，一旦產生就要記錄下來，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現了。

此外，，針對每個人來說，要提高創新能力，還必須做到以下幾點:

首先，必須具有強烈的事業心和責任感。具有高度使命感的人，才會有強烈的憂患意識，才能“先天下之憂而憂”，戰勝自我，不斷尋求新的突破。不可想象，一個對自己所從事的工作毫無責任心的人，會積極主動地開動思維機器，創造性地解決遇到的問題;

其次，必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦。任何創造都是對知識的綜合運用。創造性思維作為一種思維創新活動，必然要以知識的占有作為前提條件。沒有豐富的知識作基礎，思維就不可能產生聯想，不可能利用知識的相似點、交叉點、結合點引發思維轉向，不可能由一條思維路線轉移到另一條思維路線，實現思維創新;

第三，必須堅持思維的相對獨立性。思維的相對獨立性是創造性思維的必備前提。愛因斯坦說過，應當把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位。提高創新思維能力必須在思維實踐中不迷信前人，不盲從已有的經驗，不依賴已有的成果，獨立地發現問題，獨立地思考問題，在獨辟蹊徑中找到解決問題的有效方法。通過學習本課程，在自己的崗位上力求盡責盡職，為社會為人民做出我們醫務工作者的應有貢獻。