【關于心系中國夢做好引路人師德征文1】

“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”*在考察北京市八一學校時希望廣大教師做學生成長的“引路人”，這一要求賦予了教師光榮的責任和使命，對教師隊伍建設、教師的自我塑造和職業發展，提出了明確的目標，廣大教師務必要認真領會和踏實踐行。

教育寄托著每個家庭對未來生活的美好向往，承載著國家和民族的未來，而教育的未來，系于每一名甘守三尺講臺的教師。在我們每一個人的成長過程中，雖然家庭教育、社會教育都在發揮作用。但毫無疑問，教師居于關鍵位置，起著關鍵作用。因此，教師能不能當好學生的“引路人”，直接關系著一代人的前途和命運，關系著千千萬萬的家庭。正因如此，自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統。在人民對好的教育更加期盼的今天，要不斷滿足“有學上”到“上好學”的更高要求，我們的教育需要一支龐大的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要一大批好老師來當學生的“引路人”。

要做學生的“引路人”，關鍵是要按照“四有”的標準，努力把自己塑造成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師。在這個價值取向紛繁交織的時代，只有堅定理想信念的老師，才能當好學生的人生導師，引導學生經受住各種誘惑的考驗，扣好人生的第一粒扣子。只有那些取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質的好老師，才能把正確的道德觀傳授給學生，才能引領學生做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。只有那些始終處于學習狀態，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己，擁有扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法的好老師，才能贏得至高的職業尊嚴。只有那些以仁愛之心把溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊的好老師，才能讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

傳授知識容易，當好學生成長的全方位“引路人”不易。只有不斷錘煉尊重學生、理解學生、寬容學生的職業品質，才能取得更好的教育效果。特別是在基礎教育階段，尊重、理解、寬容本身就是一種偉大的教育力量，舍此，就談不上教育。學生來自不同的家庭，老師面對一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，應該精心引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就態度冷淡，加以排斥，更不能把學生分為三六九等。好老師一定要等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之材。特別是在中小學，對所謂的“差生”、問題學生，老師更應該多一些理解和幫助，老師無意間的一句話，可能造就一個孩子，也可能毀滅一個孩子。

在網絡時代，好老師還要當好網絡生活的“引路人”。在網絡使用日趨低齡和普遍的今天，教師對學生網絡生活的引領責任越來越大，當好學生的“引路人”，就要認真了解和研究新傳播生態對青少年學生的影響，如果話語方式和興奮點不能和學生保持同步，就可能失去引領的能力。

只有教育教學實踐，只有教育改革的持續推進，才能為好老師鍛煉成長提供寬闊的臺，才能培養出打造中華民族偉大復興“夢之隊”的筑夢人。教師是中國教育的“脊梁”，沒有好教師當“引路人”，就無從培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

【關于心系中國夢做好引路人師德征文2】

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，必須把握好定位，全面貫徹黨的教育方針，從多方面，采取措施，努力把我國基礎教育越辦越好。廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

*提出四個引路人，既是對教師新時期工作職責的定位，也充分體現了*對教師的重視，對教師在新的歷史形式下提出更高的要求。教師是為學生服務的，學生的一切就是教師工作的全部內容。對學生進行關注，對學生進行教育，成為學生的引路人，是教師工作的職責所在。

廣大教師要做學生錘煉品格的引路人。錘煉品格就是要培養學生具有堅強的意志品質，具有良好的慣。當前，品德教育的嚴重缺失，使青少年養成了很多不良的慣。嬌生慣養，不遵守社會公德，缺少堅持的精神和吃苦耐勞的品質，使青少年一代的整體素質在不斷下降。一些學生在溫床中經不起一點風吹雨打，這樣的青少年怎么能夠擔當起建設祖國的重任。因此，在關注學生成績的同時，教師要引導學生錘煉品格，要幫助青少年樹立遠大的理想，要有意識的鍛煉學生的意志品質。要讓學生吃一些辛苦，經歷一些磨難，讓學生在逆境中成長。不經歷風雨是見不到彩虹的。教師在錘煉學生品格同時，也要注重自身的修養，既要引路，更要帶路。要用自身的實際行動來培養學生，來錘煉學生。

廣大教師要做學生學習知識的引路人。教書育人是教師的天職，教給學生知識是教師最基本的工作。但是，現在有些教師對如何教給學生知識還沒有明確的定位。*提出要做學生學習知識的引路人，就是要求教師要教會學生學習，要幫助學生學會學習，要引導學生學會學習，要通過教師的引導讓學生自主學習。學生自學習慣的養成受益終身。自學需要教師進行引路，教師要成為導師，而不是經師，要教導學生學習知識，切忌滿堂講，滿堂灌，把知識硬塞給學生。要牢固樹立學生是課堂主人的，教師要成為學生引導者，幫助者，參與者。

廣大教師要做學生創新思維的引路人。創新是一個國家進步的標志，是國家興旺發達的不竭動力。具有創新思維的學生，眼界會更開闊，思維會更加敏捷。培養學生創新思維是教師的一項重要任務。創新思維哪里來?需要教師改變教學思路，更新教學觀念。要注重在課堂上培養學生的不同想法，鼓勵學生求同存異，標新立異。創新創造。不要用一個標準來衡量學生，一個標準會壓制一批學生，使學生不敢說，不敢講，沒有自己的看法和想法。一個優秀的老師要敢于讓學生超越自己，要能夠接受學生提出的新觀點，新，只有這樣才能夠培養學生的創新思維。

廣大教師要做學生奉獻祖國的引路人。國家富強，人民富裕。教育學生熱愛祖國，是每位教師應盡的教育職責。有國才有家，國家興旺，民族才會興旺。當前，我們的正在努力實現偉大的中國夢，要把中國夢的滲透到每一位學生的頭腦之中，讓每位學生都要中國夢而努力奮斗。奉獻青春年華，甘灑青春熱血，報效祖國應該成為每一個學生子信念與追求。作為教師要做學生奉獻祖國的引路人，在老師的教育下，每個學生都有責任感，都有使命感，都有國家的榮譽感，為中華民族的偉大復興而努力學習。

*關于教師要做學生引路人的論述，為我們教師今后的工作指明了前進的方向。所有的教師要都努力工作，勤奮學習，不斷提高自身素質，只有自身素質提高，才能夠教育好學生，才能夠引導好學生，才能夠真正成為學生的引路人。