在那個(gè)小角落里，一個(gè)不起眼的女孩，但在任何事上都是那么的認(rèn)真。也正是她影響了我。

記得一次寫(xiě)作文，所有同學(xué)都交了作文，伴著下課鈴的敲響，一窩蜂地涌出了教室。我和一個(gè)朋友也準(zhǔn)備出去散散心，便去找她。誰(shuí)知，她一口回絕：“等一下，我要把作文寫(xiě)完。”我們看她只剩最后一點(diǎn)兒了，就準(zhǔn)備等她寫(xiě)完再一起出去。

只見(jiàn)她想了想，右手拿筆敲了幾下桌子，寫(xiě)下了幾個(gè)字，再望了望頭上白白的天花板，嘴里還碎碎念道：“不行，這樣不太好吧。”也不知她在跟誰(shuí)說(shuō)話，低下頭用修正帶涂掉了那幾個(gè)字，咬咬筆頭，在紙上列下了各種結(jié)尾的方法：開(kāi)門見(jiàn)山，首尾呼應(yīng)。。。。。。各個(gè)方法，她都一一試用，最終選擇了首尾呼應(yīng)，與題目開(kāi)頭相互對(duì)應(yīng)，大喊一聲：“想到了！”便又伏下身子，圈著手，奮筆疾書(shū)，在作文本上龍飛鳳舞地寫(xiě)下了四行字，隨著長(zhǎng)舒一聲，她直起腰板：“寫(xiě)好了。”我和朋友一聽(tīng)，立刻說(shuō)：“那走吧。”可她一變臉：“走什么走，我還要再思索思索，看哪里語(yǔ)句不通，有錯(cuò)別字呢！”

于是，她又低下頭來(lái)，將筆橫著放在胸前，用手稍微將本子捧起一點(diǎn)，像魯迅先生那樣，小聲地讀出來(lái)，一句一句地滲透；一詞一詞地琢磨。。。。。。仿佛是捧著一只玉器在精雕細(xì)琢地打磨呢。她可不是一般的檢查，而是一邊讀一邊在思索，和題綱在對(duì)照，哪一小節(jié)過(guò)關(guān)了，便在題綱上打一個(gè)小勾。有時(shí)停筆想想，有時(shí)還問(wèn)我倆用什么句子，詞語(yǔ)好不好，是否偏題，題目擬得形不形象。終于整改了三四遍后，她才放心下來(lái)，讓我倆看看行不行，就交給了老師。看著她走上講臺(tái)的背影，我和朋友都不禁面面相覷。

過(guò)兩天，作文發(fā)下來(lái)了。我首先回過(guò)頭看她，她的臉上露出了滿意的笑容。雖然，我們離得很遠(yuǎn)，我卻仍仿佛能看見(jiàn)她本子上數(shù)不盡的波浪線，無(wú)數(shù)的批注。我下課去她的座位上取經(jīng)，問(wèn)她：“你作文怎么寫(xiě)這么好？”她一臉微笑：“沒(méi)什么呀。只要細(xì)心、認(rèn)真對(duì)待每次作文，你也可以寫(xiě)得很好。再說(shuō)，你這次也寫(xiě)得不錯(cuò)呀！”

“只要每次細(xì)心、認(rèn)真對(duì)待每次作文，也可以寫(xiě)得很好。”這句話，我銘記在心，她深深地影響了我。

本文通過(guò)講述一個(gè)不起眼的女孩用她認(rèn)真地態(tài)度影響了“我”的事例，表達(dá)出對(duì)小女孩認(rèn)真精神的禮贊，文章雖無(wú)過(guò)多華麗語(yǔ)言的裝點(diǎn)，卻語(yǔ)句很通順，行文思路很清晰。